3.我们要做最棒的主要内容及教案内容

品德与社会四年级

《我们要做最棒的》教案

课时1：大家出主意

教学目标

1.

体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主。

2.

明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。

教学重难点

让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。

教学准备

1.

各小队自备制作水果拼盘的材料。

2.

“××班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。

3.

一个点子信箱。

教学过程

活动一：水果拼盘现场秀。

1.

学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。

2.

评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。

3.

采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）

4.

颁奖。

活动二：我知道的小窍门。

1.

教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。

2.

学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。

活动三：这样的班集体你喜欢吗？

1.

阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？

2.

阅读第29页情境故事(正面的例子)，讨论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？

3.

通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。

活动四：点子点子蹦出来。

1.

教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）

2.

教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？

3.学生出点子。如：给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：“点子点子蹦出来”等。

（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）