歌表演　我的家在日喀则教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌

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所属课文：歌表演　我的家在日喀则

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学校：都江堰市顶新新建小学

歌表演　我的家在日喀则教学设计第二课时

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关键词：歌表演　我的家在日喀则教学设计第二课时

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教学目标：

1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。

3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。

教学难点：

学习藏族舞的基本动作。

教学准备：钢琴、课件、打击乐器。

教学过程：

一、律动

1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师律动，放松心情。

二、导入

师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！

(吸引孩子走进西藏的欲望) 三、出示课件，欣赏日喀则

教师讲解西藏的风土人情。（在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）

四、学习歌曲《我的家在日喀则》

1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。

藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天我给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？

2出示歌曲和节奏：x x x x ︱ x x 跑跑

跑跑走

走

我的

家在哪

里

①用跑、走的方式读节奏谱

②按照节奏读歌词。

③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉

，

唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿

嘿︱嘿嘿

嘿

我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？

④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。（为学***下基础）

3、学唱歌谱：

①学生念歌谱。

②教唱歌谱。

③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）

4、学唱歌曲：

①逐句教唱。唱准确

②师生对唱。

③一起唱。注意情绪

④跟范唱。完整性

这首歌曲表现了什么？

藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。

5、学跳藏族舞蹈

①吸腿

②玄子

③踢踏

组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）

五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏

让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。

六、总结：

雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！

关于本教案的常见问题

Q：歌表演　我的家在日喀则教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌表演　我的家在日喀则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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