演唱 小麻雀板书设计及意图

人音版三册《小麻雀》音乐教案

执教：雷小玉

教学目标：

1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

2、培养学生表现歌曲的能力及编创歌词。

3、向学生渗透热爱小动物的教育。

重 点：

1、学习、表现歌曲。

2、编创新歌词。

难 点：

准确掌握歌曲的节拍。

教学准备

：电子琴、录音机、磁带、图片。

实践活动

：

聆听、演唱、律动、编创新词。

板书设计

：第一关 第二关 、第三关、第四关

组织教学：课前音乐《虫儿飞》

师生演唱问好：

一、

课前律动歌表演《动物说话》

（老师的好朋友小鸡、小鸭、小青蛙想邀请你们和他一起表演一首好听的歌曲《动物说话》你愿意吗？）

二、

引入课题《小麻雀》 好了，可爱的孩子们，请你们回座位。今天，老师还带来了一位好朋友，想知道他是谁吗？请听--小麻雀说话喳喳喳（师用《动物说话》的旋律编唱《小麻雀》。）

三、

教学过程

导入：师：这位好朋友是谁呀？

生：小麻雀。

师：你们喜欢小麻雀吗？为什么呀?(因为它能帮庄稼捉害虫)谁知道小

麻雀长的什么样呀

？（请生回答后师总结：嗨！大家好!我叫小麻雀。麻雀又名家雀，头、颈处栗色较深，背部栗色较浅，饰以黑色条纹。脸颊部左右各一块黑色大斑，肩羽有两条白色的带状纹。尾呈小叉状，浅褐色。性极活泼，胆大易近人。农业生产作出了不小的贡献麻雀为杂食性鸟类，夏、秋主要以禾本科植物种子为食，育雏则主要以为害禾本科植物的昆虫为主，其中多为鳞翅目害虫。冬季和早春，麻雀以杂草种子和野生禾本科植物的种子为食，）小麻雀非常的热情好客，他们想邀请你们到它家去玩，你们愿意吗？

生：愿意。

师：但是，到小麻雀的家要遇到很多困难，要闯过四关才能到达！你们有没有信心闯过难关呀。

生、有！

师：那我们就一起上路吧！

（一）图片出示第一关任务：我是小小指挥家--掌握四三拍的强弱规律

1、由复习四二拍的强弱规律引出四三拍的强弱规律

师：我们以前学过四二拍的强弱规律，谁来告诉大家四二拍的强弱规律是怎样的？请生回答

2、师示范三拍子伴奏方法请生猜四三拍的强弱规律：一拍拍手，二、三拍掌心。

3、生模仿练习。

请生答：四三拍的强弱规律（强弱弱）

你还能用其他的动作来表现四三拍的强弱规律吗？ 4、生用自己喜欢的动作表现四三拍的强弱规律。

5、图片出示第一关闯关成功

（二）图片出示第二关任务：我是小小歌唱家 --学会歌曲《小麻雀》

1、生感受歌曲情绪。师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？

（生表达自己的感受：活泼地、快乐地……

）

2、师放歌曲录音，（生边听边用喜欢的动作为歌曲伴奏）使学生熟悉歌曲。

师：接下来老师请你们把歌曲听一遍，请你们听听歌曲都唱了些什么？

3、生复述歌曲内容并勇敢动作表现：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。

4、熟悉歌词：师击拍按节奏型领读歌词。

5、生按节奏读词。

6、歌词接龙游戏。

（师生合作一遍，男生女生合作一遍）师：孩子们学得真快，下面我们来做个游戏，好不好？

7、生小声齐唱歌词。

生轻声演唱歌词。师：小麻雀既然可爱又懂礼貌，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。

8、歌曲处理并用动作表现：

师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？

9、生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长

。

按分析的结果演唱一遍

10、

小麻雀见到妈妈非常懂事，为妈妈唱歌，见到小朋友又非常友好懂礼貌，演唱时应怎样表现呢？

11、

生讨论，并进行演唱。

12、

生有感情地演唱整首歌曲

13、图片出示第二关闯关成功。

（三）图片出示第三关任务---我是小小舞蹈家--表演《小麻雀》。

1、生歌表演。

师：你能用动作来表现吗？

2、选择表演较好的学生领跳

。

3、图片出示第三关闯关成功。

（四）、图片出示第四关任务---我是小小词作家--为自己喜欢的小动物编歌。

1、请为自己喜欢的小动物编歌。生把新编的词演唱一遍。师：一只小鸭子跑到了我的身边，我为小鸭子编了一首歌，师唱小鸭子。小鸭子也有了自己的歌曲。森林里还有很多小动物，他们也想有自己的歌曲，你能帮他们也编一首歌曲吗？一只小花狗跑到了我的跟前，我们为小花狗编一首歌，好不好？

2、分组创编歌表演。

3、分组展示

4、图片出示第四关闯关成功---到达小麻雀的家-鸟巢。

四、课堂小结：同学们编的歌词非常好，都能够根据小动物的特点为他们编歌曲。课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈，象小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物，好吗。