唱歌　 小雪橇名师教学设计1

《小雪橇》教学设计

新安边镇学区

刘娜

一、教学内容：歌曲《小雪橇》

二、教学目标设计：

1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪

2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。 三、教材内容及重点、难点分析：

1、教材内容分析：

歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的情景。歌曲2/4拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大。

2、教学重、难点：

重点：有感情地演唱歌曲。难点：结合歌曲意境为歌曲创编节奏。

四、学习者特征分析：

二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。

五、策略及教法设计：

1、声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。

2、启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感

知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。

3、自主探究、合作交流策略：学生通过自主探究、合作交流渐强和渐弱的力度记号和表现。促进思维的深层次加工。发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。

六、教学媒体设计：

采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PPT课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。

七、教学资源与环境：

多媒体教室，ppt课件、人民教育出版社小学音乐二年级下册教材

八、教学课时：1课时

九、教学流程: （一）、导入新课 1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情境，激发学生的兴趣。 教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？ 学生：雪橇…… 2.教学要求：老师按照从P──F力度，和F──P的力度模仿马蹄声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。 教师：雪橇是怎样行驶的，你能用XX XX X —的节奏模仿出来吗？ 学生：用

嗒嗒

嗒嗒

嗒—的声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。 教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢快的歌。你们听一听…… 3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“

啦”的演唱。

（二）、学唱歌词

过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。

1.按节奏读词。（教师出示歌词节奏谱） 学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。 教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。（出示节奏谱例） 2.初次聆听歌曲《小雪橇》。 教师：歌曲的情绪是怎样的？ 3.再次聆听歌曲《小雪橇》。 学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。

（三）、《小雪橇》歌曲学习 1.老师与学生演唱歌曲歌谱。 2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。 3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。 4.学生随歌曲《小雪橇》音乐完整地演唱乐谱。

教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。 5.

学生随歌曲《小雪橇》演唱歌词。 6.

老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦……”

教学要求：教师指导学生用高位置、富有弹性的声音演唱此句，表现歌曲活泼欢快的情绪。学生体会练习。

（四）、歌曲处理 1.

前四个乐句可以用P──F的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉，使学生联想雪橇由远而近的情景。 2.第五乐句“啦”的演唱要轻巧，老师可以指导学生放松气息高位置演唱

3.学生随歌曲《小雪橇》伴奏有感情地进行演唱。

五、歌曲拓展 1.教学要求：请同学们结合歌曲的意境创编节奏为歌曲伴奏。教师：歌曲活泼欢快，如果再加上打击乐就更有情趣了。你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？ 学生：分组讨论选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2.播放歌曲《小雪橇》学生分组演唱歌曲并为歌曲伴奏。

六、课堂小结

今天我们乘着小雪橇去玩耍、和小雪花一起舞蹈。同学们你们高兴吗？让我们模仿骑马的动作走出教室去迎接美好的冬天吧！

十、教学反思：

本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。