5 我不耍赖皮课堂实录【1】

[教材简解]

《我不耍赖皮》是三年级品德与社会上册第一单元的最后一篇课文。本单元以儿童在学校和班级中的生活为主题。《自画像》主要是自我认识；《同学之间》主要是人际关系的学习；《他为什么学的这样好》、《同样是学习》这两篇课文是有关学习的内容；《我不耍赖皮》主要的教育意图是在于促进儿童对规则的认识和理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。本课由“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、“学校中的规则”、“小小辩论会”和“为我们的班级制定‘宪法’”等几个部分组成。

[目标预设]

知识目标：了解“规则”、“宪法”的含义，发现生活中处处有规则。

情感目标：培养自觉遵守学校、班级、游戏、交通规则意识，初步形成遵纪守法思想。

行为目标：遵守《小学生日常行为规范》，在学校做合格小学生，在家做个好孩子，在社会做个合格小公民。

[重点、难点]

1.激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。

2.引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。

[设计理念]

著名教育家陶行知认为:“生活即教育。生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育,教育的根本意义是生活之变化。”《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”

道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。《我不耍赖皮》这一课，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

[设计思路]

通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。

[教学过程]

一、游戏导入，揭示课题。

1、教师：小朋友看，老师给你们带来了什么？（弹珠）

你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）。

你们的兴致真高，老师今天就带小朋友一起玩夹弹珠的游戏。我们比比看，哪组夹的弹珠最多。

2、在四个大组中各选派一名学生上来，进行夹弹珠的游戏。

3、为了能使本组取得胜利，有的学生可能会违反比赛规则，教室内学生的指责声不断。教师宣布比赛结束。

4.课件出示p28的两幅图：

师：谁愿意介绍一下这两幅图讲了什么？（下棋——悔棋。捉迷藏——偷看）

如果要想把游戏继续进行下去，我们应该提醒图上的同学注意什么呢？（课件出示：我不耍赖皮）

5.在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！

6.揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。

看来玩游戏也是有规则的,否则大家都犯规,这游戏就玩不下去了。其实这种行为我们通常叫它——（板书：耍赖皮）。在游戏中要耍赖皮就是不遵守游戏的规则。（板书：规则）

二、发现规则，培养意识。

1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有）

2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示：

小词典：

规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。

3、生活中的规则：

师：生活中到处都有规则。请看录像（多媒体播放）

场景一：红绿灯路口，红灯停，绿灯行

场景二：上课铃声响起，同学们安静地趴在桌子上等待老师上课

场景三：跑步比赛时不抢跑

场景四：中午吃饭时有序排队，吃饭时不讲话

场景五：考试时不偷看

……

在这些日常生活场景中你能发现一些规则吗？

4.课件出示p29的几幅图，师：去图书馆看书、在外旅游、在动物园看小动物以及在公交站台等车时应该遵守那些规则？学生交流后在书中填写。

4.学校中的规则：

师：同学们，作为一名学生，学校有很多规则需要我们大家自觉遵守。你们知道学校中有哪些规则吗？

（2）出示书中插图，逐幅指导观察，讨论这些地方应该遵守的规则。（升国旗时、上下楼梯时、考试时）

（3）除此之外，我们还应该遵守哪些规则？小组交流，集体汇报。

师：你最了解做哪些事情的规则，请打开书，我们书上列举的升旗、上下楼梯、考试这三个方面，把你的规则写在横线上，如果你最了解的不在其中，就写在最下面的横线上。

三、反思自己，强化意识

1. “火眼金睛大搜索”。

师：同学们，我们都有一双“火眼金睛”，让我们一起来找找我们周围遵守规则和不守规则的现象吧。让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？

（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。

（2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。

2.小组交流，集体汇报。

小结：说得好，看来大家都有一双孙悟空的“火眼金睛”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守）

四、探讨规则，体会规则重要

1.小小辩论赛。

材料：课间有位小同学匆匆下楼去，前面有几位同学挡住了它的去路。他看左侧楼梯没有行人，他想跟在别人后面遵守规则真麻烦，反正没有上楼的同学就走左侧吧！

（1）.师：你觉得他的想法对吗？下面我们就针对这一点来开展一次小小辩论赛吧！

（2）.学生自由辩论。

小结：大家谈得很有道理，遵守规则，不耍赖皮，可以维护大家的利益，给大家提供方便。

2.拓展：

（1）有关规则的名言。

（2）有关规则的儿歌。

总结：为了你，为了他，为了我们大家，为了社会的文明进步，持续发展，我们坚决不耍赖皮！