我与社会优质课教案推荐

第二课:《青春的心弦》第1课时

男生女生

1、了解青少年身心发展的基本常识，认识不同性别的特点，优势和劣势。学会正确的看待不同性别的差异。

教学2、通过列举、情景分析等引导学生全面看待男女生各自的性别优势，克服目标

“性别刻板印象”，从而培养学生全面看问题的能力。

3、学会在日常生活中，异性之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

教学重点

教学难点

教学方法

学会异性之间相互学习，优势互补

正确看待不同性别的优缺点

情景教学、体验教学、讨论教学

教学过程

教学环节

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

出示《趣闻：歪果仁真会玩

看男生模仿女学生观看选用朋友圈图片引题

生发朋友圈》，思考问题：

趣闻图片，的形式，激发学如果你看到朋友圈中的这些照片，你会自由发表生学习兴趣。引有什么反应？为什么？

归纳：“他”“她”有别

自己的意导学生认识到男见。

女有别。

展示婴儿时期的图片

上述图片中你能分别出“他”

和“她”学生根据通过两张图片的吗？

展示青春期的图片

个人的感对比，感受青春受自由回期男女生之间的差异更大。

这张图片你能分辨出“他”和“她”吗？

答。

进入青春期了，你觉得身上发生了哪些学生根据

变化，你愿意分享吗？

析题

自己的意

愿可有选

择性的回引导学生发现并答（如学生正视自己身上的不愿意说变化

教师可以

举例）

让学生感受到青怎样看待男生女生生理性别特征(对青

春期男生女生生理变化的态度)?

归纳：(1)男生女生的生理性别特征是与生学生结合春期生理变化是俱来的。

教材回答

正常的，要坦然面对

(2)对于青春期特有的生理变化，我们应平

静而欣然地接受。

观看视频《我是女生》，思考问题。

1.

除了生理变化，“她”和“他”的学生自由

差异表现在哪些方面？（青春期男生和女生发言

的差异有哪些）

通过熟悉的歌2.歌词中说“你不懂女生”，你觉得男女在学生自由曲欣赏，引发学

性格特征等方面各有有哪些特点？

提问：这种差异是绝对的吗？

引出性别刻板印象

如何认识性别刻板印象？

发言

生对男女生在性格方面上的差异的思考

学生自由

发言，表达

在社会中人们对性别的认识通常会受到自己的看

性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认法

识自己，认识身边的同学、朋友。

探究与分享：

通过讨论分享，感受到有些性别 下面的描述那些属于男性特征，哪些

属于女性特征,或者兼而有之？

学生自由特征是兼而有之 有攻击性 主动 敏感 喜欢数学选择并举的。进一步学会和科学 温文尔雅 喜欢文艺 善于理例说明

解体谅他人 更看重家庭 自信 富有竞

争性 雄心勃勃 心思细密 不善于决

断 情绪化 易哭 富有支配性 决策

果断 富有冒险精神

归纳：“他”“她”之别

新学期开学，班级要完成下列任务：

搬新书、统计人数收学费、饭费

擦电风扇、扫地、搬桌椅

正确认识性别刻板印象。

学生进行通过这个活动的分配并说设置可以让学生明理由

认识到男生、女生之间的不同性别特征各有用武如果你是班长你会如何分配？请说说你的

理由

思考：认识性别角色有什么作用？

学生归纳之地。

(1)可以帮助我们了解自己与异性的不总结

同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；

(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响

我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

某中学每年都要举行登山活动，第一年

校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上……我为同学之间的相互关爱而感动！” 第二年的登山活动结束后，校长有发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深感动了，因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……我为同学之间的相互体谅而感动！

（破题）

阅读上述故事，思考：

校长的两次感慨分别说明了什么？

男女生之间拥有各自的性别优势，要学会优势互补，互相帮助，互相欣赏，互相体谅

畅所欲言

在现实生活中，你有得到过异性同学的帮助吗？

男生和女生可以为对方做些什么呢？

男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？

对我们有何启示？

(1)原因：男生女生各自拥有自身的性别

学生自由发言，感受不同异性之间的互相理解和帮助

学生说一说自己的经历

学生根据之前的分享事例进

通过对教材案例的分析，让学生体会到异性之间的相互帮助。

通过对学生案例的分享，更加真切的感受到男女生互相帮助的作用

优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完行归纳

善自己。

(2)启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

归纳：“他”“她”互补

学生自由请找一位班级里的异性同学，说一说你升题

最欣赏他的地方和最不喜欢他的一个地方。

课外把这些信息进行收集，制定出自己的完善计划。

发言，鼓励学生把最真实的想法进行表发

共享教师对课堂进行小结

师生互动，梳理知识脉络，此环节主要是为了升华主题，通过活动，鼓励学生表达对异性的看法和学会完善自身，从而把知识落实到行动，解决课堂难点

收获

根据教师达成教学目标。

板书，学生总结课堂收获。

板书设计