中华人民共和国主席名师教学设计1

案例名称

教学对象

一、教学目标

《中华人民共和国主席》

初二年级

课时

1 科目

道德与法治

教学者

钟宁

1.知识目标：知道中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关；了解***的产生、任职要求、任期和职权。

2.能力目标：通过对社会热点问题的分析，增强学生分析问题的能力，同时通过对***的学习，增强公民意识。

3.情感、态度、价值观：增强对***的热爱和崇敬之情，作为中学生要坚决维护中华人民共和国的权威，热爱祖国。

二、教学重难点

1.教学重点：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。

2.教学难点：理解中华人民共和国主席可以依法行使的职权。

三、教学策略选择与设计

1.学生自主学习、合作探究式学习

2.教师启发式教学，结合社会热点问题进行探究

四、教学准备

多媒体

五、教学过程

教师活动

导入新课：

你知道新中国第一任***是谁？

现任***又是谁？

学生活动

学生一起回答

学生以接力的形式一个一个的竞猜幻灯片上的头像分别是谁？

由学生讲故事，从历设计意图

活跃课堂气氛，吸引学生学习兴趣

增强学生的学习兴趣

拓宽学生的视

接着由学生上台模拟开国大典毛主席登上天安门城楼上的讲话。

今天我们就来学习《中华人民共和国主席》的相关知识。

教学过程

进入新课：

第一篇章

畅聊主席故事

感受主席魅力

活动一：人脸大识别（采用接力赛的形式）

活动二：你说我说

播放视频《***的产生》

教师提问：看了视频，***是怎样产生的？

板书一：1.***的产生

教师提问：由全国人民代表大会产生，是不是说***就是由全国人大代表直接投票选举产生的呢？

教师进一步追问：***产生的程序是怎样的？

当选***的资格条件有哪些？

教师小结：

（1）具有中华人民共和国国籍；

（2）具有选举权和被选举权；

（3）年满四十五周岁。

教师补充知识：

1982年宪法修改了1954年宪法关于***的候选人的年龄，即把35周岁改为45周岁。这是因为***的职务对国家和人民来说，关系重大。***必须是政治成熟、经验丰富、阅历广泛、具有较高声誉和威望的公民，如果达不到一定年龄，难以具备这些条件。

中华人民共和国副主席，是中华人民共和国的高级领导人。

根据宪法规定，***协助中华人民共和国主席工作；受主席的委托，可以代行主席的部分职权；在主席缺位的时候，由副主席继任主席的职位；副主席缺位的时候，由全国人民代表大会进行补选。

任***中挑选比较熟悉或者感兴趣的，说说他们的故事或者生平事迹。

学生一起回答由全国人民代表大会选举产生

学生回答不是。

由学生上台展示自己画好的***产生过程的思维导图并讲解自己的图。

学生边看书边一起回答。

野，畅聊主席故事，感受主席魅力。

一方面检查学生课前是否预习及自主学习能力，另一方面培养学生的语言表达和概述能力。

教师补充知识是为了拓宽学生知识。

展示历届***的任期，让学生仔细观察图表，看看***的任期有什么特点？

教师接着让学生看书，看看课本是怎么样表述的？

板书二：2.***的任期

教师补充知识：

由于特殊的历史原因，我国曾出现主席空缺的情况：

1975年宪法，我国正式取消了***的建制；

1978年宪法，仍然坚持不设置***；

随着改革开放政策的实施，中国国际地位日趋提高，国际交往日趋频繁，为符合国际活动惯例，并有效发挥国家机关的职能作用，1982年宪法恢复了***制度。

学生观察后回答：五年

学生看书齐读：中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。

第二篇章

追寻主席身影，体会为民情怀

活动三：看新闻

明地位

展示材料：

新华社北京4月28日电（记者韩洁、魏梦佳、

侯雪静）******28日在北京延庆出席2019

年中国北京世界园艺博览会开幕式，并发表题为《共

谋绿色生活，共建美丽家园》的重要讲话，强调顺

应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来。地球是

全人类赖以生存的唯一家园。中国愿同各国一道，

共同建设美丽地球家园，共同构建人类命运共同体。

教师提问：***作为什么身份出席世界园艺博览

会的？

学生回答：国家元首

国家元首是一个国家在实质上或形式上对内对外的

最高代表。

过渡：宪法的目录是怎样的？从宪法的目录可以看

出***的性质是什么？

学生回答：代表中华

人民共和国的国家

机关，中华人民共和板书三：3.***的性质

国的主席是中华人

民共和国的国家元

首，代表中华人民共

和国行使宪法赋予

的职权。

教师补充知识为了拓宽学生的知识面。

培养学生对材料的分析能力

过渡：既然中华人民共和国主席代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权，那么***的职权有哪些？

活动四：看新闻

话职权

播放视频1《公布法律》

教师提问：视频中***行使了什么职权？是如何行使职权的？

教师小结：

板书四：二、***的职权

1.公布法律、发布命令

***根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员的决定，公布法律，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。

教师补充资料：

特赦令以行政权免除罪犯全部或部分的服刑，但不赦罪，也就是赦刑不赦罪。

紧急状态是指发生或者即将发生特别重大突发事件，需要国家机关行使紧急权力予以控制、消除其社会危害和威胁时，有关国家机关按照宪法、法律规定的权限决定并宣布局部地区或者全国实行的一种临时性的严重危急状态。

战争状态是指当国家安全受到严重威胁时，将军队处于最高级的备战准备，并向全国发布战争动员令的一种战斗紧张形势。

发布动员令是为使国家武装力量从平时状态迅速转入战时状态并对用于战争的人力、物力、财力进行统一指挥，使政治、经济、文化等活动一律服从战争状态的命令。

播放视频2《第二号主席令》

教师提问：在这个视频中***行使了什么职

学生看书回答：

1.公布法律、发布命令

2.任免权

3.外事权

4.荣典权

课前布置任务，分四组分别对四个职权查阅相关资料和新闻，课堂每组推荐代表回答。

学生回答：任免权

培养学生的团队合作精神、准确搜集资料的能力和分析问题、解决问题的能力。

该部分补充资料环节以教师讲解为主，配合图片和文字展示，为了拓宽学生的知识面，进一步理解“发布命令”这一职权。

该视频内容相对简单，学生能

权？是如何行使职权的？

教师追问：***的任免权和全国人民代表大会的任免权是不是一回事？

教师小结：

从地位上看：

全国人大是最高国家权力机关；

***是代表中华人民共和国的国家机关。

从任免上看：

***由全国人大选举产生；

***根据全国人大及其常委会的决定，任免国务院总理等国家机关相关工作人员。

板书五：2.任免权

播放视频3《欧洲行》

教师提问：该视频***行使了什么职权，又是怎样行使这个职权的？

教师小结：

板书六：3.外事权

***代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。

播放视频4《友谊勋章》

教师提问：该视频***行使了什么职权，是怎样行使这个职权的？

教师小结：

板书七：4.荣典权

***根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家的勋章和荣誉称号。

学生思考后回答

学生回答：外事权并补充相关新闻资料

学生回答：荣典权并解释荣典权具体指的是什么。

很快的回答出来。

采用比较法帮助学生加深对任免权的理解。

培养学生搜集信息的能力

教师追问：***行使的所有职权是不是都要根据全国人大的决定和全国人大常委会的决定？

课堂小结：

这节课我们知道了***的产生、任期、性质及其职权。通过这节课的学习，你们肯定有很多的话要说，接下来走进第三篇章学习为民情怀，共话成长感悟。

第三篇章学习为民情怀

共话成长感悟

学生摇头并回答不是。***代表中华人民共和国进行国事活动，接受外国使节就不需要根据全国人大的决定或全国人大常委会的决定。

由学生来谈学习感受。

四个职权横向比较，培养学生的观察能力。

设计意图：感悟升华，体现三维目标中的情感、态度、价值观目标。

六、教学反思

虽然是录播课，但也是新授课。因事先在其他班级上了公开课，暴露了很多问题，因此在这个班级上录播课前事先让学生预习，查阅新闻和相关人物资料，相对来说准备的充分些。

再加上这个班级的学生本身语言表达能力、概括能力、知识面的广度和深度以及自主学习能力比其他班级的学生强，所以课前布置任务有：查阅历届***并挑选感兴趣的人物详细了解生平事迹；查阅最近的新闻；查阅***颁布的主席令；查阅宪法等等。在课堂实际操作中学生的回答还是让我满意的，这也说明学生的潜能是巨大的。在这堂课上同在其他班级上的课相比较我补充的知识相对来说多点，因此整堂课相对来说安排的还是比较紧凑的。

在问题设计上，采用比较法加深对知识的理解。比如：***的任免权和全国人大的任免权相同吗？***的职权是不是都要根据全国人大的决定或全国人大常委会的决定？等等。