尊重他人优质课教案设计

人教版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计

课题 尊重他人

单元

二

学科

道德与法治

知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，学会在社会生活中尊重他人的方法。

学习

目标

的能力。

情感、态度、价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，树立尊重他人的价值观。

重点

尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

难点

尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

视频导入激发学生的学习兴趣，快速导入到课题。

能力目标：培养学生语言表达能力，辩证思维能力，价值判断和价值选择的能力，与人相处年级

八

播放视频《留一盏灯温暖他人》

分析视频

问：观看视频谈一谈感想。

回答问题

学生回答

师：如此温馨温暖的场景和画面，如何评价视频中学习新知

楼上夫妇二人的行为呢？二人善行无际，留一盏灯温暖了他人也照亮了社会。如果你是楼下的环卫工人，知道真相后你会有怎样的内心感受呢？会不会收获着感动与幸福。

今天我们就来学习社会规则中的一个道德规范，“尊重他人”

一、

尊重是交往的起点

提到尊重，单纯从词语的本身其解释是这样的，尊重是一个汉语词汇，基本意思是尊敬、重视。古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已经逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。从词语的本身看，尊重的关键词是尊敬和重视。

环节一：情境辨析

看这两张图片：

情境一：“衣冠不整”的人没有乘坐公交的权利吗？

情境二：“差生”就没有人格尊严吗？

问：结合以上情境，谈谈你对材料中尊重的理解？

学生回答

师：这样的行为都是不尊重他人的表现，在看下面的图片：

情景三：到底是谁没有素质？

讲授新课

学生回答

师：爱护环境，尊重他人的劳动，这是新时代公民应该必备的基本素质之一啊，大家有没有听到过这样一句话，别人尊重你并不是因为你优秀，而是别人很优秀。尊重他人的品质即使当下的社会规则之一，也是一个人内在修养的外在表现。从这个角度上讲，尊重他人就是在尊重自己，不尊重他人其实也是在降低自己在他人心中的形象。所以说：

板书：教师总结尊重的含义

在人际交往中我们为什么一直在倡导尊重呢？大家看下面这幅图片

情景四：换位思考：想想对方的感受

学生回答

师：让座给老人，让老人体会到被尊重的感觉，老人的心里会暖暖的，产生的情绪也会是积极的。

因成绩较差，而被其他同学歧视，这位同学的心里肯定是凉凉的，还可能会产生自卑感和挫败感等消极情绪。因此是否做到尊重他人，给对方带来的心理感受是截然不同的。尊重他人，说起来容易，做起来难，有的时候，我们会感受到尊重；有的时候，我们也会感受到不被尊重。

环节二：探究与分享（学生阅读教材P33）

1.思考：你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在学校，教室里，你的行为不能影响到别人学习；在宿舍里，你的行为不能影响到别人休息；在吃饭的时候，你要排队打饭；在同学遇到困难时，你会乐于助人。只有这样，你才能得到同学们对你的尊重。

2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

故事分析：屠格涅夫给乞丐的礼物

问题：怎样理解尊重比帮助更重要？

所以说：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊，自小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

小组讨论

探究与分享

参与课堂

回答问题

学习新知

通过这一活动，让学生明白，欣赏他人，才能更好地尊重他人。

通过同学们的探

信，产生良好的心灵体验，如满足感、成就感等；相反：如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等等。

环节三：探究与分享（学生阅读教材P34）

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

教师讲述：其实针对这三种不同的观点我们不能简单地说谁对谁错，因学会辩证的、全面的分析问题，相互尊重的社会氛围需要每个人的共同努力，和谐融洽的文明社会需要大家的共同呵护。尽管读书者应尽量注意自己的着装，因为这是对自己尊重，也是对他人的尊重。图书馆也应尽可能的尊重更多人的读书渴望。因为作为公民我们每个人都有享受国家公共资源的权利，随着社会文明程度的提高，相互尊重的温暖场景已慢慢普及到社会生活的各个方面。大家请看：国际领域的尊重

社会领域的尊重

学校领域的尊重

家庭领域的尊重

竞技赛场的尊重

彼此尊重、关注他人的画面无处不在，这些都已经成为促进社会进步，维系良好人际关系的重要保障。相反，如果人人都只考虑到自己的感受，随心所欲甚至是肆意妄为，只能无端的增加社会矛盾，给他人和社会带来危害。

综上所述：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

好。上面我们是从对个人、对社会两个角度分析了尊重他人的原因。那么，作为个体的我们，因如何以实际行动做到尊重他人呢？

二、尊重从我做起

从尊重一词的本意上看，尊重他人首先就应做到积极关注和重视他人。

来看下面的探究与分享：（P34第二个）

环节四：青春剧场

情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

讨，让学生明白每个人都希望得到他人和社会的尊重

以社会事例为引子，引导学生探讨在尊重对于一个社会的意义，在学习基础知识的同时也培养学生关注社会的意识

铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情景二：当小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

学生回答

师：情景一：此时的小东若是选择执意要走的话，会让对方产生怎样的感觉？懒得理我、耻笑我这么简单的问题都不会？不愿意帮助我？这些都会让小萌产生挫败感和自卑感。因此，如果我是小东的话，应充分考虑对方的感受，对小萌的请求基于热情的帮助，我会先给小萌讲试题，然后再去参观美术馆。这是关注、重视他人的表现。

情景二：如果我是小光的话，我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播，可以另找时间看重播。这是重视他人、尊重同学们的表现。

情景三：如果我是小明的话，我会认真倾听，和舅舅分享快乐。给予他人应有的、适当的关注是尊重他人的体现。

那么，社会生活中那些人需要得到尊重呢？

在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。

第二，平等对待他人。

我们每个人在法律地位上都是平等的，人格和法律地位上的平等决定了每个人都应受到尊重，都是被尊重的客体。看这张图片：这张图片曾经一度受到网友的争议。数百名学生冒雨做操，领导却打伞观看。领导怕雨淋，那数百名学生呢？在看看我们的***，我们的***是怎么做的，自己为自己撑伞，不摆官架子，自己同百姓一起排队买饭，平易近人。所以，尊重他人就应平等的对待他人，平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

第三，学会换位思考。

尊重他人需要我们推己及人，换位思考。刘强东之所以受到员工的尊重，就是因为他以人为本的管理小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

分组讨论在生活中应该如何做到尊重他人

思想，设身处地的为员工着想，理解员工的难处，解决员工的实际问题；同时，我们也应想象得到一个不被尊重、不被理解的人其内心会何等惨痛。教材中的阅读感悟环节中杜甫对老妇人的处境就非常理解，老妇人无儿无女，生活艰难，如果她不是实在贫穷无靠怎么会跑到别人的房前来打枣吃呢？因此，一首又呈吴郎写给吴家。孔子说“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

第四，学会欣赏他人。

故事分析：骆驼和羊的故事

这个寓言故事告诉我们的道理是？

学生回答

教师：骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也是一样。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

因此，“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

课堂小结

本节内容是延着尊重这一品质的是什么、为什么、怎样做这条主线展开的，这也是我们道德与法治课中常见的知识主线。其具体内容包括两幕，在第一幕尊重是交往的起点中，首先提到了尊重的定义，之后分别从个人和社会两个角度分析了尊重他人的原因。第二幕尊重从我做起主要讲到的是尊重他人的几点具体要求。

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

通过这一活动，让学生明白，欣赏他人，才能更好地尊重他人。

板书

尊重他人

一、尊重是交往的起点

1.尊重：即尊敬、重视，个人内在修养的外在表现

2.个人：每个人都是有尊严的个体，都希望得到尊重

3.社会：尊重使社会生活和谐融洽，体现社会文明

二、尊重从我做起

1.积极关注、重视他人

2.平等对待他人

3.学会换位思考

4.学会欣赏他人

巩固提高

课堂练习

师生共同完成