第二课 做个好“村民”主要内容及教案内容

第十一课

在人群中挺立

第一框

德：立身之本

本框通过故事阅读、模拟通信、拟订道德信条等方法，让学生认识教材分析

到可以通过自己的努力在生活中进行培养道德，并把道德的关涉群体扩大到国家和社会，教育学生树立“大德”这一更高的追求目标。

(知识与技能)明确德是人生的立身之本；让学生明白道德在人的一生中的意义；培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。

教学目标

(过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。

教学重点

教学难点

教学过程：

一、导入

***同志在《纪念白求恩》中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这段话告诉我们，道德在人生之中的重要意义。作为中学生的我们要不要讲道德呢？道德对我们来说究竟有什么作用呢？现在我们就学习吧。

一、德是人生立身之本之人格就是力量

1、阅读“故事新编”。

2、探究交流：

你会为这个故事续编怎样的内容？这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？（课本P123）

明确：

到了学校，才记起今天是自己值日，一想到干值日工作那么辛苦，怎么办呢？对了，装病！于是谎称自己感冒了，然后老师就安排其他同学代替自己做值日工作。同桌向自己借钢笔，可怕他弄坏了，不借！下午数学测试，糟了，有几道题不会，怎么办呢？偷偷的给同桌传了张纸条，请求支援……结果被监考老师发现，当着全班同学的面批评了你，同学们都向你投来了异样的目光，再也没有人愿意和你打交道了。老师把这件事告诉了父母，结果装病感冒的事情也被揭穿，父母伤心，觉得这个孩子变质了……（言之有理即可）

3、小结： 谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业。

明确德是人生的立身之本。

培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。

人格就是力量，从一种更高的意义上说，这句话比知识就是力量更为正确。城实、正直和仁慈，这些品质并不是与每个人的生命息息相关，但它却成为品格的最重要的方面。品格是道德问题的核心，而追求良好的品格，其实就是追求全面性的“个人卓越”与“人际卓越”，要想达到真实、全面、令人深感满意而且长久的个人卓越境界，就务必要拥有良好的品格。具有良好的品格的人，力量和坚定的目标融为一体，那么他的力量就可以惊动天地，势不可挡。

4、阅读“现象一”和“现象二”。

5、探究交流：

对于生活中的这类现象，你是怎么看的？这是否说明不讲道理、虚伪欺骗是值得赞赏、走向成功的捷径？（课本P124）

明确： 这种现象是虚伪欺诈、丧失美德的行为，是不正确的。成就真正伟大的事业，靠谎言、欺诈是不可行的，我们一定要以德为本，树立崇高美德，这样才会走向成功。

二、德是成就事业的基石

1、阅读“人格是最高的学位”。

2、探究交流：

如果你是那个报到的新生，你会怎么想？

从这个小故事中，你感受到季老先生怎样的人格魅力？

如果请你在季老先生家门口留言，你会写些什么？

明确：

如果我是那个报到的新生，我会被季老先生的人格深深的震撼。

季老先生高尚的人格魅力，诚实守信的道德品质。

季老先生你高尚的人格，深深的震撼着我，我将以你为榜样，终身想你学习，为社会多做贡献。

3、小结。

德是成就事业的基石，也是人的精神追求。一个将道德的人，不仅能收获内心的充实、锤炼人格和提高思想境界，也会享受到真情的温暖和别人的尊重，所以他们能活得更加愉快、更有价值。

三、德是成功的基石

德，是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚的品德是一个人的立人之本。道德高尚就有人格魅力，如“夏日之阴，冬日之炉，不求亲人，而人自亲之”。道德高尚不适用制度实施的，也不是用法律强制的，而是必须有高度的自觉性。

练习题：2011年9月20日是我国《公民道德建设实施纲要》颁布实施十周年暨第九个“公民道德宣传日”。中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织开展了全国道德模范评选表彰活动。本次活动中评选出“全国十大助人为乐模范”、“全国十大见义勇为模范”、“全国十大诚实守信模范”、“全国十大

敬业奉献模范”、和“全国十大敬老爱亲模范”。

1、材料体现出我国在努力加强思想建设，而在现实生活中还有许多与思想道德建设相违背的现象，请你列举几例。

2、我们学校里也存在着一些思想道德素质不高的现象，请你为加强校园思想道德建设提两条合理化建议。

3、你打算怎样提高自己的思想道德素质，培养高尚美德？

教学反思：