任务三 尝试创作教学设计实例

尝试创作（诗歌）教学设计

贵阳市白云区第八初级中学

黄凤河

教学目标：

1.朗读并欣赏诗歌，揣摩诗歌的意境。

2.学会用诗表达自己的真情实感，抒写生活感悟。

3.通过诗歌创作，掌握联想和想象的思维方式，学习运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法和象征等表现手法。

4.通过学习诗歌和创作诗歌，培养文学趣味，陶冶性情，提高学生的文学素养。

教学重难点：

1.

学会欣赏诗歌，了解诗歌的特点。

2.用想象和联想来创设诗歌意境，抒发真情实感，尝试创作诗歌。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

高晓松创作的歌曲《生活不止眼前的苟且》中有一句话非常流行，就是“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。对，我们不能只在柴米油盐酱醋茶中疲惫的奔忙，我们还应抬头仰望星空，看看远方，读读诗歌，写写诗歌。今天，让我们一起走近诗歌，尝试创作诗歌。（欣赏歌曲《生活不止眼前的苟且》）

二、用美美的心情赏美美的诗歌

出示四首诗歌，分别是：

（一）假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，

快乐的日子将会来临！

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，

一切都将会过去；

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

（二）断

章

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

（三）面朝大海

春暖花开

从明天起

做一个幸福的人

喂马

劈柴

周游世界

从明天起

关心粮食和蔬菜

我有一所房子

面朝大海

春暖花开

从明天起

和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人

我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海

春暖花开

（四）生活

网

三、关于诗歌

诗歌：是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。

诗歌被誉为“文学之母”、“语言的钻石”。

一首好诗，首先必须有一个鲜明的主题，抒发某种情感，体现诗歌的主旨美与情感美；其次要有新奇、精美、凝练的语言，体现诗歌的语言美；再次要有奇特的想象，唯美的意境，体现诗歌的意境美、画面美；最后，要有好的节奏和韵脚，体现诗歌的节奏美、音乐美。

四、尝试创作

诗歌创作要注意一下几点：

1.诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物、景，都可能触发我们的情感，将这些情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。

2.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来书写情志，更多的时候是二者有机的结合。

3.写诗要注意语言简洁、凝练。

4.写诗还有注意节奏，现代诗可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。

任务一：续写诗歌

《礼物》

十四岁生日那天

您问我想要得到什么礼物

是一架望远镜

还是一个崭新的足球

我摇了摇头

爸爸

我什么都不要

我只想让你变成我的朋友

和我一起下棋

和我一起郊游

任务二：仿写诗歌

见与不见

你见

或者不见我

我就在那里

不悲不喜

你念

或者不念我

情就在那里

不来不去

你爱

或者不爱我

爱就在那里

不增不减

你跟

或者不跟我

我的手就在你手里

不舍不弃

来我的怀里

或者

让我住进你的心里

默然相爱

寂静

欢喜

任务三：看图写诗（1）

任务四：看图写诗（2）

任务五：自由创作

五、师生作品展示与分享

《守望》（老师作品）

风雨来了

一叶扁舟

停泊在港湾

你上

或是不上

它就漂在那里

黑夜来了

一只萤火虫

盘旋在树梢

你见

或是不见

它就飞在那里

寒冬来了

一堆柴

燃烧在火塘

你来

或是不来

它就躺在那里

悲伤来了

一个人

偎依在身旁

你念

或是不念

他就靠在那里

《等春天》（老师作品）

从今天起

开始一段散漫时光

由老牛导航

晃悠晃悠

在弯弯的泥巴路上

看花开

割青草

等待春天铺天盖地而来

《幸福的蓝月亮》（老师作品）

伫立在窗前

穿过纠结的树梢

凝望远方

余晖把迷惘照亮

神秘园舒缓的旋律悠悠飘荡

淡淡金光穿透羞涩的云彩

只为抒发今夜的忧伤

风悄悄掀开了夜的裙裾

一弯蓝月亮

缓缓飘过

哎呦

是谁把你抛向清冷的世界

高高挂起

倾诉忧郁的蓝

又是谁把你拾回

放在温柔的眼里

熔化成金色的暖阳

六、小结

读史使人明智，读诗使人聪慧。希望同学们热爱读诗，学会写诗，让我们栖息在诗意的大地上。

七、作业

修改完善自己创作的小诗。