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九年级上册第四课第一框第一目《选择法治道路》教学设计【教材分析】本目旨在引导学生了解法治的内涵和价值，理解法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。【学情分析】经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解了个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益
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- 2019-06-28 10:09:00
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第六课 依法治国公开课教案
未知
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关键词：第六课 依法治国公开课教案
正文
九年级上册第四课第一框第一目《选择法治道路》教学设计
【教材分析】
本目旨在引导学生了解法治的内涵和价值，理解法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
【学情分析】
经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解了个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。
【教学目标】
目标1、通过环节二、三，让学生理解法治的作用，理解坚定不移地走中国特色社会主义法治道路的意义。
目标2、通过环节四、五，让学生掌握良法与善治的要求，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【教学重点和难点】
“法治的要求：良法和善治”既是本课的重点也是本课的难点。
【课时安排】40分钟。
【教学准备】教师制作多媒体课件、布置学生预习新课。
【教学方法】讲授法、提问法、情景教学法、启发式教学法。
【教学过程】
教学内容
教学环节
教师活动
环节一
播放《法治的力量》视频
引导学生理解P44运用自己的经验分析
“交通井然有序”
的原因
归纳知识点：人民生活需要法治（法治的作用1）
引导学生理解P46阅读感悟,通过人治与法治的对比，增强选择法治道路的坚定性；
归纳知识点：社会公平正义需要法治（法治的作用2）
引导学生理解P45相关链接，完学生活动
让学生讨论回答，通过播放视频，导并交流分享。
入新课。
让学生从个人角让学生讨论回答，度掌握法治的作并交流分享。
用。
（达成目标1）
针对学生回答进行点评
设计意图
教学评价
环节二
针对学生回答进行点评，形成知识点。
环节三
让学生讨论人治与法治的区别。
让学生从社会的角度掌握法治的作用。
（达成目标1）
通过查找保护未针对学生回答进行点评，形成知识点。
环节四
让学生讨论法治1 针对学生回答
成探究与分享；
归纳知识点：法治要求实行良法之治（法治的要求1）
引导学生讨论案例；
归纳知识点：法治要求实行善治（法治的要求2）
梳理知识结构，指导堂练
与我们有什么关系？
成年人权益的法进行点评，形律规定，感悟良法成知识点。
的内涵，感受“我”与法治的关系。（达成目标2）
针对学生回答进行点评，形成知识点。
课堂小结，巩固新知
环节五
通过案例分析，让让学生讨论回答，学生懂得善治的并交流分享。
重要性。（达成目标2）
梳理、消化知识；帮助学生形成知完成练习；进行堂识体系，巩固知测反馈。
识。
环节六
【板书设计】
1、人民生活需要法治
法治的作用
2、社会公平正义需要法治
选择法治道路
1、良法之治
法治的要求
2、善治
2
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- 字数： 未知
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