第九课幸福的味道优秀教学设计是什么类型的资料？

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第九课幸福的味道优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第九课 幸福的味道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第九课幸福的味道优秀教学设计

正文

教学内容

课题名称

单元章节名称

版本名称

[来源:学&科&网]感悟幸福

第四单元第十课第一框

人民版

学科

思想品德

页码

第111—115 年级

九年级

总课时数

3 执教者

册次

李运东

全册

教学分析

***新时代社会主义的祖国，物质丰富，文化生活相对地落后，青少年的思想亟待提高。当代青少年中有“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象

。教材分析

他们在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。

知识目标：1、理解幸福的真正含义

2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛

教学目标

能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福

2、幸福没有统一标准，也无法比较

情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。

体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。

教学重点

感受幸福，领悟幸福的真谛

教学难点

教学流程教学

环节

[来源:Zxxk.Com]

执教者

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

个性化调整

1、我用六张PPT图片具一、导入新课

体展示学生的幸福感。对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”

学生充分讨论：自己对幸福的理解。

幸福与我们相伴，人人都幸福，社会才更加和谐美好。

在讨论中学生很快投入到课堂之中，激起学习的热情。

1、

对过去的学习

1、“说说幸福”，让四位同学起来读P111-112的二、讲授新课

（一）千姿百态的幸福

几个幸福体验。

2、以“幸福”为话题，做“接龙游戏”。

3、阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？

学生阅读后分组进行讨论，并完成“接龙游戏”，我感觉到的幸福是

学生阅读

生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。

2、

培养学生积极参与意识和合作意识。

3、

通过阅读，理解幸福的含义。

1、以“何为幸福”为话（二）关于幸福的辩论

题进行争论

P112-114[来源:Z.xx.k.Com]把班级学生按男、女分成两大组开展辩论赛

抽一位学生站起来朗读，然后学生讨论金钱通过辩论，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体

争论一、二、三

2、引导学生阅读P113的“阅读角“

与幸福的关系。

味，都能找到属于自己的幸福。

1、师：由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸（三）细细品味

福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的

2、小记者调查：你觉得幸福的真谛是什么？

Z,X,X,K][来源:学,科,网学生品读短文P114

同学之间相互交流，领悟幸福的真谛，并积极参加小记者调查活动。

使学生领悟到幸福的真谛，在生活中品尝幸福，享受快砾。

1、师：其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，（四）归纳总结

只要我们用心体味，就能品尝到幸福的味道，做快学生讨论——自由发言

乐的青少年。

2、学生完成P115幸福清单。[来源:学_科_网Z_X_X_K]“幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事，享受生活的快乐。

板书设计

幸福是千姿百态的

幸福的含义

感悟幸福

何为幸福

幸福的真谛

幸福的清单

资料摘要

第九课幸福的味道优秀教学设计