公民权利的保障书教学设计(教案)是什么类型的资料？

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公民权利的保障书教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：公民权利的保障书教学设计(教案)

正文

《公民权利的保障书》教学设计

课题公民权利的保障书

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级

情感态度价值观：感受生活中的权利保障，能初步形成自觉维护宪法权威的意识。

学习

能力目标：主动学习宪法知识，了解宪法中保障人权的内容，并能以自身之能认识权利保障目标

的重要性。

知识目标：明确我国宪法的基本原则，知道尊重和保障人权是国家立法活动的基本要求。

重点

学习宪法知识，了解宪法中保障人权的内容

难点

初步形成自觉维护宪法权威的意识，认识权利保障的重要性

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

了解了国徽的故事，让我们结合教材“运用你的经验”中小眉的周记内容，回答以下问题：

1.除了周记中提到的三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国旗？

2.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

学生活动

按照教材内容进行课前预习，并自行查找国徽的资料、视频等，设计意图

自己查找内容与教材问题相结合，有助于帮助学生理解消化

3.为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”上课时进行展二字？

根据我国《国徽法》第五条规定，下列场所应当悬挂国徽：①北京天安门城楼、人民大会堂；②县级及以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。

讲授新课

国家权力属于人民

问题：

悬挂国徽是一种象征，象征了什么？国家机关名称里有“人民”二字代表了什么？

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。

（1）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

（2）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国示讲解

阅读“运用你的经验”

思考回答问题

结合运用你的经验中的第2和第3个问题，引出本部分的知识点

家权力属于人民的经济基础。以生产资料的社会主义公有制为基础的经济制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

生产资料的公有制是资本主义私有制的对立物。我国的全民所有制经济的财产包括属于全社会

帮助学生理解生产资料的公有制及我国生产资料的内容

劳动者的工厂、农场、铁路、公路、银行、商店等，

以及矿藏、水流、土地、森林、草原等自然资源。

探究与分享

问题：

公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

思考回答问题

帮助学生思考并了解公民参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的途径

了解我国宪法中对于公民基本权利的规定内容

帮助学生认识到每个人都应该积极参与国家政治公民可以通过包括选举、投票、协商、座谈会、

论证会、听证会、批评、建议、通过平面媒体和网络讨论国家政务等途径参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。

（3）宪法规定的社会主义政治制度（人民代表大会制度）明确了人民行使国家权力的基本途径和形式

。

出示我国公民基本权利和义务的架构图

（4）宪法规定了广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。宪法还规定国家武装力量属于人民。

作为中学生，我们也要积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

课堂小结

***指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”我国宪法是公民权利的保障书。规范国

思考回答问题

生活，担当自己的责任。

小结本课内容

家权力运行以保障公民权利，这是我国宪法的核心价值追求。

资料摘要

公民权利的保障书教学设计(教案)