公民权利的保障书教案范文

第九课

《人类的需要》教学设计

劳动创造人类

劳动创造文明

教学时间：2018年5月16日星期三

执

教：杨老师

教材分析：

分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。

学生情况分析：

八年级二班共47人，大部分学生仍处于对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面认识的阶段，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心态，对于这部分学生的成长发展来说，需要学会劳动也是很重要的内容。

教学目标：

1、情感态度价值目标：体会劳动的意义，尊重劳动，形成热爱劳动、热爱劳动人民的观念。

2、能力目标：

理解“劳动创造了人类”“劳动创造文明”。

3、知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。

教学重点：

理解“劳动创造文明”。

教学难点：

体会“劳动创造人类”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、学生读（宋）翁卷《乡村四月》诗歌，导入课题。

1、提问：这个诗歌表现了农村乡村四月什么景象？（劳动繁忙）

2、呈现一些人们日常生活的图片，引入课题。

这就是我们的日常生活，这是一个充满生机的社会，这是一个充满希望的劳动的世界。人们生活中无处不充满劳动、充满快乐，这就是一个充满快乐、充满希望的劳动世界，人类为什么需要劳动呢？劳动对人类有何重要性？今天，我们就一起来学习第九课的内容：人类的需要。

二、激发兴趣，学习新课

1、劳动是人类的需要。那么，劳动有何重要意义呢？学生阅读阅读教材P80，回答问题。

2、阅读教材P81，思考下列问题：为什么说劳动创造了人类？

3、看展示的漫画思考：这些漫画说明了什么问题？通过引导让学生明白:劳动是促成从猿到人转化的主要原因。劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。

4、劳动不仅创造了人类，还创造了人类文明。请同学们通过自己的观察，思考下列问题：

（1）我们的父母就是劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动？他们的劳动成果是什么？

（2）你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？（学生回答，课件释疑。）

5、劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质基础，是人类赖以生存的基础。精神文明，是人类在劳动实践中所创造精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。文化、科学、技术、艺术等都属于精神文明。

过渡：劳动创造了物质文明，那么，劳动是怎样创造物质文明的呢？PPT课件出示相关材料，学生交流讨论：

（1）分四组分别谈谈从古到今衣、食、住、行各方面发生的巨大变化。

（2）从材料中可看出衣、食、住、行这些物质成果靠什么方式获得的？这说明了什么问题？

（3）多媒体展示一组劳动工具不断变化和技术不断演进的图片，引导学生思考劳动工具的不断变化说明了什么问题？

（4）现在我们来了解我国古代的纺织机具与瓷器（学生观看教材第83页图片）。思考：除了纺织机具和瓷器外，你还知道哪些由劳动创造的物质文明？

小结：劳动创造了物质文明

（1）劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便（P82）

（2）在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展(P83) 6、劳动不仅创造了物质文明，还创造了精神文明，劳动又是怎样创造精神文明的呢？

（1）多媒体播放音视频《劳动号子》等。

引导：很多精神文明的成果，起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。如汉族民歌《川江船夫号子》、《放马山歌》、《太阳出来喜洋洋》，朝鲜族民歌《道拉基》等，它们以劳动为主题，记载反应和歌颂了人类的劳动生活。

(2)劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。除了这些艺术成果外，你还知道哪些其他精神文明成果呢？

过渡：很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。它们以人类的劳动为主题，记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。在劳动中，人们用歌声传达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收，用书籍记录劳动的经验。今天，人类的精神文明非常丰富，这些精神文明成果的产生是不是一帆风顺的呢？

（3 ）让学生阅读课本P86上的故事。

司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治通鉴》用了19年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34年;曹雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦劳动，完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼写《天体运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》用了28年；马克思写《资本论》用了40年。

讨论：随着社会发展，出现了司马千、司马光等专门从事精神文明创造的人说明了什么？他们的巨著产生过程说明了什么问题？

小结：劳动创造了精神文明（劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉）

（1）很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。

（P84）

（2）在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。

（P85）

（3）随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等（P85）

过渡：劳动不仅创造了人类，创造了人类文明，还促进人的成长与发展。这是我们下一节课要学的内容。

三、归纳总结：

画出本节课内容的知识结构图。（见板书）

过渡：看来同学们的收获都是颇多的。现在我们进一步检测我们这节课的收获。请独立完成自主检测。

四、自主检测（略）。

过渡：最后，老师要送你们几句话。

五、老师赠言

劳动是知识的源泉，劳动是通往幸福之路，热爱劳动、勤奋劳动吧！

六、板书设计（略）。