三、民为贵教学创新设计｜教案在线预览

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澄城县职教中心导学、练案学科：高二语文课题：《民为贵》编号（课时进度）：1课时编写人：]侯雷颖班级姓名得分学案导学（课前完成）（教师编写：1、知识清单；2、学案检测题）一、知识清单1、识记字音社稷（）粢盛（）（）汤放桀（）伐纣（）弑君（）

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、民为贵

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2019-05-15 08:00:00

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学校：澄城县职业教育中心

三、民为贵教学创新设计

未知

2019-05-15 08:00:00

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关键词：三、民为贵教学创新设计

正文

澄城县职教中心导学、练案

学科：高二语文课题：《民为贵》

编号（课时进度）：1课时编写人：]侯雷颖

班级

姓名

得分

学案导学（课前完成）

（教师编写：1、知识清单；2、学案检测题）

一、知识清单

1、识记字音

社稷（）粢盛（）（）汤放桀（）伐纣（）弑君（）走圹（）獭（）驱爵（）鹯（）三年之艾（）淑（）胥（） 2、指出下列通假字，并解释

为丛驱爵者，鹯也 3、解释下列划线词的意义

①民为贵，社稷次之（） ②诸侯危社稷，则变置（）（） ③是故得乎丘民而为天子（） ④祭祀以时（） ⑤贼仁者谓之贼，贼义者谓之残（） ⑥武王伐纣，有诸（） ⑦于传有之

（） ⑧所恶勿施，尔也（） ⑨今之欲王者（）

⑩苟为不畜，终身不得（）（） 4、解释古今异义词

①牺牲既成，粢盛既洁

②然而早干水溢，则变置社稷

③以陷于死亡

二、学案检测

1、翻译前三则，整体感知，思考下面问题

⑴孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？

⑵“汤放桀，武王伐纣”是什么行为？

⑶《孟子•离娄上》选章中孟子是怎样论证“得天下”与“失天下”的？

2、探讨：孟子的民本思想影响深远，在中国漫长的历史长河中，它对国家的统治都起着极其重要的作用，直到今天它的现实意义仍然不容忽视，请结合具体的事例谈谈你的看法。

练案拓展（课前完成）

1、下列加点的词语中古今意义相同的一项是( ) (4分) A、民为贵，社稷次之，君为轻。 B、然而早干水溢，则变置社稷。

C、牺牲既成，粢盛既洁 D、未有仁而遗其亲者也。

2、对下列“之”的意义和用法分类正确的一项是（

）（4分） ①桀、纣之失天下也②所欲与之聚之③民之归仁也④天下之君

⑤诸侯皆为之驱矣⑥今之欲王者⑦三年之艾⑧此之谓也 A、①③\\④⑦\\⑤⑥\\②⑧ B、①③\\④⑦\\⑤\\⑥\\②⑧ C、①③\\④⑦\\②⑤\\⑥\\⑧ D、①③\\④⑦\\⑤⑧\\②⑥ 3、对下列句子的翻译，有误的一项是（

）(4分) A、诸侯危社稷，则变置。（诸侯国的国君如果危害到国家，那么就改立国君。）

B、贼仁者谓之贼，贼义者谓之残（残害仁的人叫贼，残害义的人叫残）

C、苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。（如果没有仁的志向，必将终身忧愁，以致于死亡。）

D、今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣（如果现在天下有一位喜欢施行仁政的国君的话，那么百姓就会在暴虐无道的诸侯国君的驱使下归附他。）

高考链接

（根据不同班型，视教情、学情，采用知识拓展或高考真题的编写形式作适当延伸）

整理反思（学生课堂完成）

我的收获

（若空间不够可另附页）

1、知识内容体系：

2、能力方法体系：

关于本教案的常见问题

Q：三、民为贵教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、民为贵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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