第二节　巴西课件配套优秀教案案例

七年级地理下册

第九章第2节

巴西

教学设计

一、教材分析：

巴西是一个西半球的国家，也是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，是拉丁美洲的缩影。所以说可以通过对巴西的分析、研究来认识、了解和掌握拉丁美洲的相关内容。本节教材上面承接了美国，下面统领了拉美其他国家的学习，为学生的终身学习提供了方法。

二、学生情况分析：

学生已掌握认识一个国家的基本方法，能够熟练运用各种相关地图得出该国家的地性特征、气候特征、人口分布、工农业分布等基础知识。巴西距离中国比较远，当地的自然环境和人文环境与学生所在环境差异巨大，不同就会带来好奇和求知欲，所以本节课可使学生的兴趣度提升。

三、教学目标

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

2．能说出巴西的地理位置（海陆位置、纬度位置）。

3．知道巴西拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特色。

4．举例说明热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。

二、过程与方法

1．通过读图，引导学生分析巴西的位置（海陆位置、纬度位置），培养学生查图、识图的能力。

2．利用“卞卡一家”的介绍帮助学生认识巴西是混血人种多的缩影，培养学生从中捕捉地理信息的能力。

3．通过角色的扮演，让学生辩证地看待热带雨林被砍伐的现象，并提出相应的解决措施，培养学生综合分析地理问题的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过对巴西民族融合的学习，认识殖民统治对巴西文化的深远影响。

2．通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题、树立保护全球环境的观念。

【教学重点】

1．巴西的地理位置（海陆位置、纬度位置）。

2．巴西拉丁文化的鲜明特色。

1

3．热带雨林的危机。

【教学难点】

分析亚马孙雨林的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

五、教学方法

多媒体演示、自主学习方法、探究合作法的综合运用。

六、教学过程：

教学环节

导

入

新

课

活动探究一

师生互动

同学们回忆一下，我们已经学习了哪些国家？这些国家各自有什么特色？

播放视频《巴西》

思考一下，巴西这个国家给你什么样的感觉？

学生活动

设计意图

个别同学回答：日本、视频导入，形象印度、俄罗斯、澳大利生动，引起学生亚、美国

欣赏视频，感受不一样的巴西。

小组协作，讨论三个问培养学生自主题，学生代表回答。

学习的能力。

必免一言堂，给

学生足够思考1.读巴西位置图，说出巴时间

西的地理位置。

2.查找巴西气候图，了解

巴西的气候环境，便于

的学习兴趣。

如果要去巴西需要做哪些准备呢？

行前准备：巴西在哪儿？

现在去巴西，带什么行李？

语言有障碍吗？

1.探究活动：地理位置、气候、语言

给出巴西气候分布图、气候示意图、相携带合适的行李

关历史资料。

3.查阅相关资料，了解巴

让学生学会自西殖民地历史

半球

海陆位置：东临大西洋

经纬度位置：大部分位于热带，小部分位于南温带

学教材，练习自半球位置：西半球、南主学习的技能

教

学

师生互动

2 学生活动

设计意图

环

节

第二站：卢拉的一家、卞卡的一家

当地的中学生卢拉一家接待了我们，展

示卢拉一家的照片。思考有什么问题

学生做简单讨论，思考提高小组合作、交流的能力、综

巴西混血人种比重较大合分析问题的

的根本原因，学生代表能力。

提出疑问：为什么卢拉的一家外貌差异讲述。

很大。

活动探究

二

归纳总结：巴西人种构成中白种人比重

最高，其次是黑白混血人种占40%，混

血人种多是巴西人种最突出的特点。

培养学生开放思维升华：美国也是一个多人种构成的拓展思维，简要评述

性思维

国家，为什么美国没有出现大量混血人

种？

三

境。

自然环境尤其是气候条件。

第三站：参观咖啡种植园、飞机制造厂

巴西的咖啡种植主要位用数据说话加于巴西高原东南部，为深学生理解。从原上？

度

出问题答案，学生记忆更深刻

将教材内容情展示咖啡小常识，了解咖啡的生长环什么不分布在亚马孙平形象材料中得活动探究试简要评价巴西高原和亚马孙平原的1.

气温、降水、海拔高

思维拓展：人口和城市的分布对咖啡种2.

城市和人口分布的境任务化，学生植有没有影响？

3 影响

更有兴趣，加深学生理解。培养学生读图分析能力。

出错误。

课堂检测：一站到底，抢答环节

18个问题，分男女生两组PK，抢答

男女生抢答

用改错的形式对所学知识进行总结归纳，形式上新颖，学生学习的积极性更高。

利用男女生竞赛的形式检测当堂所学内容，提高学生的竞争意识。

总结：展示学生一篇旅游游记，从中找学生阅读，找错。

总结

根据本节课主要知识框架学生汇总所学知识

谈谈本节课的收获：

课堂反思

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