第一节　日本课件配套优秀公开课教案设计

人教版七年级下册

第七章

我们邻近的国家和地区

第一节

日本

一、教案背景

1，面向学生：七年级学生

学科：地理

2，课时：1 3，学生课前准备：

课前让学生搜集资料、图片、媒体报道，让学生从感性上认识日本的地理位置及日本独特的地理特征。

二、教学课题

人教版七年级下册第七章

我们邻近的国家和地区

第一节

日本

三、教材分析

《我们邻近的国家和地区——日本》是认识国家的一课例，主要包括“多火山地震”、“发达的加工贸易”和“东西方兼容的文化”三方面内容。搜集日本地形图的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。本方案从认识日本的地理范围，领土组成，著名的城市入手，掌握日本是多火山和地震的国家，使学生能从若干的地理信息中概括出一个国家的突出特征。使学生能从感性的知识转化为理性的知识。

教学目标

知识目标

了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多 优良港湾、多火山地震等地形特点。

能力目标

1.能利用地图分析日本的地形特点。

2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

德育目标

1.培养学生防灾、避险意识。

2.培养学生辩证分析问题的能力。

教学重点

1、日本的地理位置临海及组成。

2、日本四个大岛和主要城市的位置。

教学难点

日本多火山地震的原因。

教学准备

有关日本自然环境的资料的搜集。

教学方法

比较法、讨论法、识图法。

四、教学过程

教学环节与教学内容

引入新课

媒

体

播放媒体，屏幕上滚动呈现“富士山”“樱花”“日本国旗”

教

师

活

动

提问：

· 你看到了什么？

· 这是表现的哪个国家？

· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？

学

生

活

动

欣赏、观看并回答：

· 略。

· 日本。

· 经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国……

讲授新课

在以上三幅图的背景下，显示本节课的题目。

转承：让我们一起去中国带着图片进入日的近邻日本探访。

指出：日本是个岛国，发展渔业条件很好，正因为这样，日本人喜欢吃海鲜。

海陆位置

呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）

提问：

· 日本东临什么洋？西临什么海？

· 日本位于这个洋什么方向？

· 由此应如何描述日本在世界中的位置？

东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。

展示“日本地形图”

要求读图完成：

·学生在书中的看图、思考并回答：

· 太平洋；日本海。

· 太平洋的西北部。

· 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的本这节课。

转承：日本位于亚欧大陆西北部。

地图中一一找到。

· 找出日本的四个大岛。

· 日本四岛中面积最大·本州岛

的道是哪个？

· 图上闪动东京、名古·学生说出各自屋、大阪、神户、广岛、的名称

长崎、北九州城市的位置。

呈现“日本地图”，鼠标点击内容的名称时闪动

要求：一名学生用鼠标点观看屏幕，识记有击上述内容。

关内容。

指出：日本的领土由3900聆听、思考并回多个小岛组成，其中四个答：

大岛占全国面积的96%，面

积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。

经纬度位置

呈现“日本地形图”，火山图标闪动

要求：根据地形图判读，看图、分析并回日本地形以什么地形为表示什么？

呈现“富士山”的图片

答：

多火山。

主？点击火山图标，提问山地、火山，日本提问：日本最著名的火山学生回答：富士是什么？

山的更多内容。

山。

日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。

要求：学生介绍有关富士思考回答：

领土组成

播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段

求：看火山喷发的视频资观看、感受、思考料，思考人类为何对火山并讨论回答：

的喷发是既恐惧又着迷？火山喷发给人类举出相关实例。

带来的灾害——火山灰、火山熔岩、火山渣对人类都会产生影响，污染大气、毁灭家园……

呈现日本传统的木式建筑图片

要求思考：地震导致的直观看、感受后回接后果是什么？

有1500多次，地震是自然答：

指出：日本全年有感地震建筑物的倒塌。

灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。

多山的地形

呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图”

要求：

· 讨论分析传统民居与抗震之间的关系。

分组讨论（5～6人一组）并写出小组发言提纲：

· 如果你是一个教师，你· 多采取木材，将如何给学生讲“临震”较轻而且框架可时如何自我保护？

以相互支撑。

· 多为两层，不高，可以增加防震效果。

· 告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。

· 在户外，到空旷的地方去。

· 最好到卫生间、洗手间躲避。

倾听、点评并补充：

保持头脑清醒，千万不要惊慌是关键。如果不幸被掩埋，应保持体力，等待救援。科学技术发展到今呈现动画板块挤天，人类还是不能够做到压、碰撞，展示火象天气预报那么准确地预山活动形成的过程

报地震，所以一旦发生地震，紧急避险，就成为求生的关键。注重工程质量，提高人类建筑物和构筑的抗震性，是最积极有效的方法。

“火山之国”

转承：火山、地震为何频看图、思考并回频光顾日本？让我们一起答：

来探究。

日本位于亚欧板要求：根据已学习的有关块与太平洋板块板块运动的理论，解释日的交接处，地壳比聆听、内化。

本多火山、地震的原因。

较活跃，所以多火山、地震。

要求：学生为动画配解说词。

“地震之邦”

倾听并补充：日本处于亚欧板块和太平洋板块相互碰撞带上，太平洋板块侵入到厚厚的大陆板块下，不断地挤压陆块，形成绵播放日本乐曲“樱绵的山脉，构成日本地形花”

骨架。岩浆受到强烈的挤压便沿着薄弱地区喷发出来，形成火山，这就是日本多火山的奥秘所在，也是环太平洋多火山、地震的成因解释。

要求分析日本人的习惯、爱好与日本自然环境的关系：

· 登山是一种风靡日本的全民健身运动。

· 樱花盛开的时节，可持续好几个月。

· 温泉浴是日本人休闲娱乐活动不可少的项目。

· 喜欢的“寿司”，是以生鱼片、生虾等为原料，配以精白米饭、海鲜、芥酱等制作而成。

· 建造房屋特别注重抗震设计。

要求：调查市面上来自日本的产品。

课后完成。

讨论、回答。从略。

观看动画，思考并拟定解说词。回答。

聆听、领悟。

【课堂小节】用这节课我学会了什么来做结束语。请学生说说在这节课中掌握的

知识。

【布置作业】略

板书设计：

第一节

日本

一、东亚岛国

1、地理位置 太洲位置：亚洲东部

海陆位置：太平洋西北部

2、海岸线曲折漫长，多天然良港

二、地形

北海道

1、领土 本 州

四 国 多山的岛国，平原狭窄

九 州

2、多火山地震

五、

教学反思

在本节课的教学当中，充分体现了“学习对学生有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”等理念。针对当下的地理教学现状，在本节课的教学当中以培养学生的地理学习兴趣为出发点，创设了许多直观生动的地理教学情境。采用学生比较感兴趣的富士山、樱花来引起学生的兴趣，为提高课堂教学的有效性，对本节课的重点内容进行了及时的巩固，为知识目标的落实奠定的基础。

，先后担任过高一、高二文科班的地理教学工作。