第二节　东南亚优秀教学设计

教学设计 ——《地理人教版.七年级下册》

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

7.2 东南亚（第二课时）

陈

延

礼

课时

1 第七章<<我们邻近的地区和国家>> 第二节《东南亚》

本节课是人教版《地理.七年级下册》第三章《我们邻近的地区和国家》的第二节《东南亚》的第二课时。东南亚地形多山，在大河的下游和沿海地区分布着沿河平原和河口三角洲。教材以教材分析

“山河相间与城市分布”为标题，进一步揭示地形、河流和城市分布的关系。东南亚近年来是我国许多出境游的游客选择的目的地之一，其中一些著名景点对学生来说也有所了解；再加上旅游业目前是东南亚很多国家的支柱产业，所以教材选择“热带旅游胜地”来落实课标“举例说出某地区发展旅游业的优势”。

山脉河流城市是初一年级学生认识比较熟悉的地理事物，但是这种认识只是停留在感性认识上。要让学生进一步总结和归纳出它们的特点，及其之间的关系，建立起对地理事物的理性认识则较难。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该加强直观学情分析

教学，充分利用图片、音乐、视频等，激发学生学习兴趣。虽然学生有了一定的读书读图能力，但还需进一步的规范；因此老师有意识的加强学法指导，规范读书、读图习惯，培养读图能力，同时应创设情景，让学生自主学习、合作学习、快乐学习，提高课堂活动的有效性；从而成为课堂的主人。

1. 运用地形图，归纳中南半岛地区地形特点，说明东南亚河流教学目标

对城市分布的影响。

2. 举例说出东南亚发展旅游业的优势。

重点

教学重难点

难点

教 具

认识并分析地理事物之间的联系。

学 具

导学案

多媒体课件、黑板上绘制东南亚河流城市分布图

运用地形图，归纳中南半岛地区地形特点。

教学策略与

设计说明

依据课程标准，充分利用地图教学、

目标教学、情境教学相结合。采用“四环节”教学模式，自主预习、

小组交流

、合作探究

、读图分析相结合，充分发挥学生的主体地位。

1

教学过程

教学环节

创设情境

教师活动

学生活动

设计意图

图片设疑导入：展示一组图片

设疑导入激发学师：这些图片是哪个地区的？

生：东南亚的 生兴趣，很快进师：今天我们来了解东南亚美好入学习状态。

河山及丰富的旅游资源.

预习检查

流。

师：无问题2分钟记忆。

师：代表展示

师：同桌互查,有问题小组内交生：互查交流。

代表展示，教师及时规范评价。

认真读图，填写探究案案。

在书上勾画有预习、才有

记忆是展示的基础。培养学生口语表达能力。

突出学生的自主性。培养学生读图能力和概括能力，了解基本知识。

学习对终身发展有用的地理。

生：快速记忆。

交流。

1.

观察思考 师：了解了本节学习任务，下面进行探究一环节。

师：读图7.28完成探究一学习部分1——2小题。

师：注意把重点内容在书

上一个问号。

探 上画一画。有疑问的地方打

重要知识点。

2.

小组交流

师：小组内交流。

师：停止交流，还有问题

究

吗？

合作探究

有问题及时解决，没有问

题，给学生2分钟记忆

巩固知识，培生：小组内养学生合作意识，交流

合作技巧，养成合

作习惯。

生：快速记忆

加强记忆

生：红河﹑湄公河… 学生代表：山地（采用抢答的方式）

生：自北向南…

生：山河相间，纵列分布

培养学生读图方法技巧，养成读图习惯，学习对终身发展有用的地理。

培养学生口语表达能力和成功感。

培养学生读图能力和概括能力

加强环节过渡，

3.小组展示

（1）观察思考

一

师：多媒体展示河流，让

学生说名称；

师：这些河流之间的黄颜色代表什么地形？（抢答）

师：这些河流的流向和山脉方向有什么特点？

师：多媒体展示河流与山地，概括东南亚的地形特点。

师：真棒!! 过渡：大家的读图能力都2

非常棒，下面我们看看东南

激发学习兴趣。

亚的城市分布。

（2）读图归纳

探

师：多媒体展示城市，让

学生说名称及所在国家；

师：多媒体展示河流

追问：湄公河在中国家叫

什么？（有疑问教师讲解）

究

总结：东南亚的河流分布有

生：河内_越培养学生分析南，万象-老挝

运用判断能力，加强知识间的联系。

…

生：红河﹑

分散难点，加深湄公河… 理解。培养学生画生：澜沧江

图能力。

生：分布在河

培养学生读图能流沿岸及河口力和概括能力

三角洲。

什么特点？

4.练一练（考考你的记忆力）

生：红河_越巩固知识，加强教师说城市，让学生说附南，湄公河-老记忆

一

近大河名及所在国家名。

挝…

师：好记不好记

生：不好记

师：下面创设情景记忆，生：认真观加强学法指导，

老万仰面越河拣金太慢。

看记忆

创设情景记忆

1.拓展延伸

认真读图，

定居在河流边有什么利弊？

探

教师多媒体展示图片，引填写探究案案。

导学生思考。

世界大多数城市沿河分布，

突出学生的自主性。培养学生读图能力和概括能力。

2.小组交流

师：小组内交流。

师：停止交流，还有问题合作探究

究

吗？

巩固知识，培养生：小组内学生合作意识，合交流

作技巧，养成合作习惯。

联系生活实际，学习生活中有用深圳…

培养学生生：地形平的地理。坦，土壤肥一分为二的看待事物。

沃…

生：上海﹑

3.

小组展示

师：我国有哪些城市分布

在河流沿岸？

二

师：定居在河流边有什么利与弊？（抢答）

4.

学法指导

人的生存、发展都离不开水，因此，分析自然环境对人类活动的影响时，河流是我们的一个重要着眼点…

学生齐读

加强学法指导，

规范学生分析问题能力和解决问题能力。

3

1.

播放视频—恋曲东南亚

师：东南亚有哪些旅游资源和著名景点？

认真观看

小组代表发言（抢答）

激发学习兴趣加强环节过渡，

为探究活动铺垫

意识，合作技巧，养成合作习惯。

探

2.

分析探究

近些年来中国人到东南亚

国家旅游成为一大热点，为什么？

学生积极交流

培养学生合作究

3.

小组展示

师：代表发言（抢答）

二

教师及时点引导

4.

学法指导

一个地区的旅游资源优势，要联系每个地区独特的自然条件，灿烂的文化和风土人情等进行分析。

1.知识梳理

教师引入，学生回答。

2.

教学质疑：

还有什么疑问吗？

生：距离近，

培养学生口语交通便利…

表达能力和成功感。

加强学法指导，

学生认真思考

规范学生分析问

题能力和解决问题能力。

学生代表回

巩固知识，使知答。 识系统化。

生：没有或培养学生勇于提有。

出疑问。

课堂小结

检测反馈

引导学生在导学案上做。

检测课堂效果， 展示检测题，教师引入，然后 学生代表查漏补缺。

让代表展示。

回答。

7.2东南亚（二）

范围 海陆位置

位置 纬度位置

国家

东板书设计

气候

南 特点

亚 地形

城市河流分布

旅游资源

旅游 旅游景点

4

成功之处

1. 有效的进行了教材组合，体现了地理课程标准的理念，学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理；问题设计符合学生的认知规律，因此学生学习的积极性较高。

2.小组合作及时有效，学生参与积极，教师评价及时到位，因此学生参与兴趣高涨，目标的达成很好。

3.充分利用地图进行教学，运用了多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，体现了学生的主体地位。

4.教师点拨及时，拓展到位，有效地认识了地理事物本质及其规律，构建了学科逻辑，树立了学生辩证分析问题的思想。

1.

个别环节的过渡不够顺畅，比如探究一与探究二之间，缺少过渡。

2.

师生的配合有时不够默契，比如问题：东南亚有哪些旅游资源什么？教师引导不够准确，学生的回答不太准确。

教学反思

不足之处

再教设计

1.

针对问题一，教师设计过渡语：我们学习了东南亚的城市与河流分布，下面我们来进行探究二。

2.

针对问题二，教师引导具体些:比如有哪些自然旅游资源和人文旅游资源？

2019—6—26日

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