C教学实录及点评

PEP Primary English BOOK 3

Unit 6 Meet my family! B Read and write

Xu Li

Bengbu No.1 Experiment school

Nov.9th 2017

Unit 6 Meet my family! B Read and write

Teaching Design

一、教学理念Design Philosophy:

《2012小学英语新课程标准》指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨练意志,陶冶情操,拓展视野丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

基本理念:一、面向全体学生注重素质教育。二、整体设计目标体现灵活开放。三、突出学生主体尊重个体差异。四、采用活动途径倡导去体验参与。五、注重过程评价促进学生发展。六、开发课程资源拓展学用渠道。

二、教材分析Textbook analysis:

本次我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。本套

教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

三、学情分析Students analysis:

The students in grade 4 have learned English for one year,they have some foundation to accept new knowledge. Most of the students have strong interest to learn English, however, some students who have difficulty in learning may lost their interest.So I design several games to arouse their interest.

四、教学目标Teaching aims:

1. Knowledge aims:

a. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver.

b. 学生能简单用英语表述自己的职业理想.

c.活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;

d. 通过小组竞赛和激励性评价,让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

2.Ability aim:提高学生听、说、读、写的综合能力。

3.Emotional Aim:教育学生树立远大理想,好好学习。

五、教学重难点

1.Key points:

a. 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor , farmer, driver.

b. 学生能简单用英语表述自己的职业理想。

2. Difficult points:

a. nurse, doctor ,farmer, driver的读,写。

b. 能用英语表述自己的职业理想。

六、教具准备Teaching aids: Flash cards, pictures and

multi media.

七、教学过程Teaching procedure

Step 1 Pre-reading

1 . Greetings and draw some pictures on the blackboard.

2. Introduce my family and review the words of family members and their jobs.

3. Ask and answer. Who is he/ she ? / What’s his /her job?

[设计意图]

上课伊始,通过在黑板上画路和几棵树,然后摆放六个字母卡片组成了family这个单词,突出了本课的主题。为引出本课的课题做好了充分的准备!

紧接着通过猜一猜屏幕上的小孩是谁的环节,引起了学生极大的好奇心。之后出示本课课题“Meet my family”,然后带领学生go and meet my family。

通过介绍自己的家庭成员,进一步复习了家庭成员的称呼和表示职业的单词,为阅读中做好了铺垫。

Step 2 While-reading

1. Listen and think about two questions,

a. Who's that ? That’s John.

b. How many people are there in John’s family?

There are five people in John’s family.

2. Listen to the recording again, and then ask and answer.

a. Ask some questions and explain some sentences of the passage.\

b. Play games with students and explain some sentences of the passage.

[设计意图]

为了使学生更好地理解掌握本单元的阅读材料,在阅读中,先把文本改写成第三人称的形式让学生同步跟读,加深对语篇的进一步的理解。紧接着开始细读文本,通过提问、猜谜、游戏解读文本的重点和难点,使学生的视觉和听觉同时收到语言信号,学生很快就能通过关键词准确输出语篇的大概内容,有利于培养学生良好的语音语调和语感,使他们的语言与思维实现同步发展!

3.a. Listen to the recording on page 63 of book 3.

b. After listening, then choose the right answer.

[设计意图]

小组活动,讨论问题,并且每组选代表回答问题,此项通过小组活动,培养学生合作意识和提高自主阅读理解和解决问题的能力。

4. Practice.

a. Read together.

b. Fast reading.

c. Chant.

[设计意图]

在这个环节中通过小组活动,快速朗读、打节奏齐说自编chant,较好地培养了学生的语音语调,同时充分调动了学生的积极性和学习英语的兴趣。

Step 3:Post-reading

1. Write about the students’ families.

2. Talk about their families.

[设计意图]

学生分组自我介绍各自的家庭，并写出来，老师课前发一张纸，提供一部分关键词，学生补充完整。本课让学生真正去感受，体验和实践，在真实的交流中拉进了师生的情感，和父母亲的情感，同学之间的情感，体现了大爱无疆的精神。

Step4 Wrap-up

1. Talk about the jobs.

2. Homework

a .Listen to the recording.

b. Write and introduce your family to your friends.

Step 5 Blackboard Design

八、教学反思

Teaching reflection