二、运动的快慢教案评析

运动的快慢

—新授课

★整体设计说明★

本课由飞奔的骏马与缓慢爬行的蜗牛引入“运动的快慢”主题，再由正在赛跑的小猪、猎豹追捕羚羊图片和世界纪录1500m成绩表得出两种比较运动快慢的方法，进而追问怎样比较时间、路程均不相同的物体运动的快慢，引入速度概念。接着介绍速度单位、常见运动物体的速度、机械运动的种类及平均速度的概念与速度的相关计算。

★教材分析★

宇宙万物都在运动着，机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们经常在比较物体运动的快慢。因此让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。全章共分四节，第一节长度与时间的测量与第二节运动的描述是第三节运动快慢的基础，而第四节测量平均速度则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题是以后高中运动学学习的基础。所以本节是全章的核心内容。

★教法建议★

本节内容的重点是速度概念，是又一个用比值来定义概念的例子，这一方法的关键是让学生理解单纯用路程、时间无法描述物体运动快慢，只有二者的比值才是反应物体运动快慢的本质量。建议给学生提供几例要描述的物体，让学生通过讨论、比较、描述、体验等活动来理解这一比值的物理本质。同时可根据实际情况，利用的频闪照片向学生渗透“速度是描述物体位置改变快慢”的思想，还可利用列车时刻表来锻炼学生解决实际问题的能力。

★学情分析★

八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自已动手操作的课堂活动。所以在教学中要充分考虑到学生的这些特点。

★学法引导★

放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。

★三维目标★

1．知识与技能

（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。

（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。

（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。

（4）知道匀速直线运动和变速直线运动特征。

2．过程和方法

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。

（2）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

3．情感、态度与价值观

（1）从猎豹捕羚羊的生存竞争中，体会速度的重要性。

（2）通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。

★重点难点★

重点：速度的概念及计算。

难点：

1．作匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。

2．变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。

3．速度的单位换算。

★课时安排★

1课时

★教学过程★

一、新课引入（约1分钟）

由飞奔的骏马与缓慢爬行的蜗牛引入“运动的快慢”主题。

二、新课讲解

1．速度概念（约12分钟）

多媒体展示正在赛跑的小猪、猎豹追捕羚羊图片和世界纪录1500m成绩表，得出两种比较物体运动快慢的方法，即相同时间比路程和相同路程比时间，进而追问怎样比较时间、路程均不相同的物体运动的快慢，引入速度概念。

【设计意图】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法，让学生学会理论联系实际；从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性。

由长度的国际单位（米）和时间的国际单位（秒），再根据速度是路程除以时间，得出速度的国际单位（米每秒），进而介绍速度在交通运输中还有一个更常用的单位（千米每小时）和两种单位之间的换算关系。

【设计意图】引导学生逐步的推导出米/秒与千米/小时之间的换算关系，使学生慢慢的领会和理解单位之间是如何换算的，而不是一味的死记硬背。物理注重的是理解，要学会理解的记忆，只有掌握了学习方法，才能以不变应万变。

多媒体展示速度阶梯图片，让学生找出图中乌龟爬行的速度、人步行的速度以及光速。并介绍目前为止光速是宇宙中最快的速度，如果科技发展到能找出比光速更快的速度，那就真的能实现时光倒流的愿望了。

【设计意图】使学生对常见运动物体的速度有一定的认识，并让学生树立对科技发展的追求热情。

2．机械运动的分类（约10分钟）

多媒体展示汽车和过山车的运动图片，让学生观察他们的运动路线有什么不同；多媒体展示繁乱的交通视频，得出要描述机械运动应该从两方面展开：是否在动、怎样运动。进而总结归纳机械运动的分类包括曲线运动和直线运动，直线运动又包括匀速直线运动和变速直线运动，其中匀速直线运动是最简单、在以后的学习中打交道最多的机械运动。多媒体展示匀速转动的地球动画，并追问学生匀速转动的地球是否也属于匀速直线运动。

【设计意图】采用边观察、边引导分析，层层设疑，步步深入的方法组织教学，有目的的引导学生“看”、“想”、“说”等一系列活动，培养学生观察思考的能力和分析问题的能力，从而实现物理教育的教学目标。

3．平均速度（约10分钟）

多媒体展示匀速直线运动和变速直线运动的小车图片，让学生观察其中的不同之处，并介绍变速直线运动是最常见的机械运动，例如飞机的飞行过程就包括起飞、加速、匀速、减速、停航等过程。变速直线运动物体也有快慢之分，如飞机与乌龟的运动也许都是变速运动，但我们常用“龟速”来形容很慢的速度，引入平均速度的概念。多媒体展示一个例题，让学生训练平均速度的相关计算格式及计算过程。

【设计意图】速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨。因此，在教学中，根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学。

介绍“频闪摄影”——研究物体运动的方法，多媒体展示频闪摄影出来的匀速直线运动

和变速直线运动的图片。

【设计意图】通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。

三、课堂小结（约1分钟）

让学生归纳这节课学到的知识。

四、课堂例题（约2分钟）投影

投影

火车的速度是72km/h，汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？

让学生快速思考回答，老师做适当点评。

五、达标测试（约8分钟）学案

让学生在规定时间内单独完成达标测试的6道题，对学生错误的题目进行讲解。

六、布置作业（约1分钟）

完成课后作业1、2题。

【设计意图】通过学生自己总结和归纳，以及达标测试演练、课后作业等方式，是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的知识技能与思想方法的掌握情况。

★板书设计★

一、速度

1．速度是表示物体运动快慢的物理量。

2．在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。

3．公式：速度=路程/时间；v=s/t 4．单位：米/秒（国际）千米/时（常用）

1米/秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米/秒

5m/s物理意义：5米/秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。

二、平均速度

1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。

2．平均速度计算：速度=总路程/总时间

v=s/t ★教学反思★

本节通过教材及身边的实例，科学、规范的引入速度的概念。通过这样的学习过程，不仅可以让学生了解速度的概念，同时也让学生领悟了建立速度概念的思想方法。对于速度的公式进行计算大部分学生能完成并掌握，但解题时过程不规范还应课下加强训练。