二、质量教学内容概述

教学设计

九年级物理（上）第十一章

11.2《质量》教学设计

教材分析：

《质量》这一节的内容是人教新课标2001版九年级物理第十三章第一节的内容，是学生了解物质的开端，是力学的基础，是后面的密度以及密度的测量的基础，所以本堂课显得尤为重要。

学情分析：

九年级的学生对物理相关的思维方法不是很系统，学生对物理的认知还停留在每节课知识点的简单串联，不懂得知识的内在联系。我所在的学校虽然处在小县城，但学生的基础差，学习习惯不太好，所以本堂课设计较为简单。

【学习目标】

1、记住质量的概念和单位，能正确进行单位间的换算。

2、通过小组合作，正确掌握天平的使用方法，会用天平测量固体液体的质量。

3、理解质量是物质的一种属性。

【学习重难点】 重点：正确掌握天平的使用方法。

预设难点：用天平正确测量液体的质量。

【学法指导】

通过操作和观看视频规范学生。（实验法、讨论法、合作探究法）

【教学过程】

一、独立预习完成导学案上自主学习相关的内容。（其自主学习内容如下）上课后教师随机抽测学生预习答题情况，同学之间及时评价和修正。

1、

质量的单位有：

，

，

，

；国际单位的基本单位是

，符号为

。

2、1t=

kg=

g=

mg ；

1mg=

g=

kg=

t 2、我能根据生活经验正确填写下列单位：

成年人约60 , 1包方便面约100 . 1只鸡或鸭约2 , 1个鸡蛋约50 . 1个苹果约200 , 1个大头针约80 .

3我能进行单位间的换算

（1）、一袋米的质量约为10kg= g= mg （2）、陆地上最大的动物是大象，一头大象的质量是6 t= kg （3）、地球上最小的鸟是蜂鸟，它的质量约1.8g= kg= t. 二、引入课题 请把下列物品：橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？

（一）、根据学生的分类及时总结质量的概念及其字母表达方法。单位及单位之间的换算

（二）、质量测量工具的介绍。

（二）、天平的使用

认真阅读书上p109～110页相应内容回答下列问题

1

教学设计

九年级物理（上）第十一章

1、天平调节

天平应该放置在什么位置？怎样调节天平平衡？

2、天平的使用

（1）、用天平称量物体时，物体和砝码应该怎么放置，位置能不能交换？加减砝码时的顺序是怎样的？在称量物体时遇到加减砝码不能使天平平衡时我们该怎么办？

（2）称量结束后砝码应该怎样放置，称量结果怎样记录？

（三）、用天平称量物体

1、天平和以前学的刻度尺、温度计一样要首先分清他的量程和分度值，它们分别是

，

。

2、用天平称量一个小石块的质量，它的质量为

g。

3、用天平称量小半杯水，怎么称量，它的质量是多少? （四）、质量是物质的一种属性

矿泉水瓶剪成小块：物体的形状

，物体所含物质的多少

，物体的质量

。

冰变成水：物体的状态

，物体所含物质的多少

，物体的质量

。把一块铁块从25℃加热到50℃：物体的温度

，物体所含物质的多少

，物体的质量

。把一块手表从地球上带到月球上：物体的位置

，物体所含物质的多少

，物体的质量

。

总结：物体的质量不会随着

，

，

，

的变化而变化，质量是物质的一种属性。

【总结归纳】

通过本堂课的学习，我学到了什么？

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