展示台+日积月累ppt课件课堂实录

《春晓》教学设计

泸州市第十八中学校徐利教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵《春晓》。

2、了解诗意,感悟诗情。

3、渗透吟诵的声韵知识:入声字和韵字。

4、初步学会吟诵《春晓》,进行大胆的吟诵展示。

教学重点:有感情背诵《春晓》,吟诵《春晓》。

教学难点:品读诗,感悟情,了解声韵知识,学会吟诵。

教学过程:

一、谈话导入

1、(出示四季图)孩子们,春夏秋冬四季里面,你最喜欢的是哪个季节呢,为什么?你能用“我最喜欢的是(),因为()”来和大家分享一下吗? (生自由说)

2、老师啊,最喜欢的是春天,因为春天是最美丽的季节,俗话说“一年之计在于春”嘛。我们古代的诗人啊也很喜欢春天,写了很多描写春天的诗歌。今天,老师就带着你们一起去学习《春晓》,去感受诗中别样的春天。(出示古诗《春晓》)。这首诗的作者是唐朝的孟浩然,他是著名大诗人李白的好朋友,喜欢田园风光,擅长写田园诗,是唐朝著名的“田园诗人”。

二、读诗文

1、生翻到语文书27页《春晓》,自由练读。(师:请孩子们翻到语文书

27页的《春晓》,借助拼音,小手指着字,自由大声地读一读吧。(生读)

2、指名生朗读。(正音)

3、能读的站起来齐读。

三、明诗意

1、引导学生了解前两句大意。(出示诗前两句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”)

①理解第一句重点字词。

重点体会:

眠:睡眠,睡觉。

不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。

②试着说第一句话的意思。(春天的气候暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。)

③理解第二句重点字词。

重点体会:

处处:到处。

闻:听到。

啼鸟:鸟叫。

想一想,鸟的叫声是什么样的?(出示鸟啼图)

④试着说第二小句话的意思。(早晨醒来,听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。)

板书:听到鸟啼

2、引导学生了解后两句大意。

(出示诗前两句“夜来风雨声,花落知多少。”)

①出示落花图,观察:地上是什么?落花。诗人想到了什么?想起昨天夜里又刮风,又下雨。

过渡语:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?

②结合图说说第四句话的意思。“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

板书:想到落花

师:孩子们,这些花儿被风雨打落,你觉得可惜吗?可惜。是啊,诗人也觉得好可惜啊。

板书:惜花。可见,诗人还是一个爱花、爱春天的人啊!板书“爱春”

孩子们,现在你能带着你对诗歌的理解来有感情地读读这首诗吗?我们分男女生来比比赛吧。

3、男女生赛读古诗。

四、吟诵诗

1、(孩子们读得越来越好了,但是可不要骄傲,有一位老师比你们读得更好呢。)播放平台“诵读示例”,学生认真听。

2、学生评价。

(这位老师能把古诗读的这么好,可是有法宝的喔)

3、借助平台了解“声韵”知识:入字、韵字、读法。(第一法宝,入声读短:不、觉、落,古代四声之一,是个短促的读音,一发即收。第二法宝,韵字拖长。押韵的字:晓、鸟、少,押ao韵,读音较长)(引导学生给“晓、鸟、少”注音,找出他们的韵母,了解押韵知识)看着“读法”,师范读、带读、齐读。

4、借助平台学习“吟诵谱”。老师带学生挥手势进行吟诵练习。(范读、带读、赛读、齐读)(第三法宝,吟诵谱。孩子们,这就是第三法宝:吟诵谱。它写出了每个字声调的长短和高低。)

5、借助平台学习“少儿吟咏”。

①(停留在“吟诵谱”页面)生听“少儿吟咏”。(孩子们,这个小朋友吟唱的诗好听吗?)

②“吟诵跟读”学习。(师带读,齐读,男女生前后跟读比赛)

③跟唱“少儿吟咏”两遍。(唱时要划吟诵谱)

6、看插图吟咏。(分男女生起立随老师做动作吟咏)

7、指名生展示吟咏。

五、画春天。(音乐伴奏,学生画)(灵活处理,有时间就画)

孩子们,孟浩然的《春晓》写得那么独特而优美,你能用你的画笔来为他配一幅图画吗?