一、弹力 弹簧测力计多媒体教案及点评

第七章

第2节

教学设计

课题

（一）知识与技能

1．知道形变的种类，了解微笑形变的存在，弄清弹力产生的原因及概念；

教

2．清楚弹簧测力计的工作原理，能恰当使用弹簧测力计并读取数值；

学

（二）过程与方法

目

1．通过活动和生活经验感受知识的作用和应用；

标

2．了解弹力的产生原因，并能解释有关现象；

（三）情感·态度·价值观

在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

重点

教学重点：形变的种类、弹力的产生原因和概念、弹簧测力计的使用。

难点

教学难点：弹簧测力计的使用。

教学方法

教具学具

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

第七章

第2节

弹力

多媒体课件、橡皮泥、弹簧、勾码、弹簧测力计和（演示器）各一

教学过程

引入

教师活动

复习知识，提出问题

学生活动

设计意图

引

入

课

题

观察图画。寻找相同点和不同

点，认识形变与弹力间的关系。

观看 讨论

板书

第二节、弹力

吸引学生兴趣，引出章题。

新

课

活动一：认识弹力，学习新知

观看图片，引导学生

要想认识什么是弹力，首先让我

们看看物体什么时候受到了弹

力的作用？

讲

授

展示运动员撑杆跳高的图片、请学生思考，并回答

同学们思考、撑杆跳高使用的铁有弹性。

杆有什么特性？再展示橡皮泥没有？

做成的撑杆断裂及运动员跳高不会成功？

失败的图片。学生思考，橡皮泥

有没有这个特性？运动员利用

它跳高会成功吗？

举出示例，归纳分析

引导学生认识弹性和弹力的联系。

那么，弹力是怎样产生的呢？

（其他分析略）

板书

第二节 弹力 学生分小组讨论这个问题，最后交流归纳。

学生思考，并回答

通过大量事例，概括弹力的概念。明确有关弹力的产生原因。

弹性——物体发生形变以后还

能恢复原状的性质（弹性具有最

大限度）；

塑性——物体发生形变以后就

无法恢复到原装的性质；

弹力——发生弹性形变的物体，

由于发生形变以后要回原来的

形状，而对跟它接触的物体产生

力的作用。叫做弹力。

观察，记录。

活动二：学习使用弹簧测力计

参与活动，体验、观察、

出示问题：学习了弹力，你能利讨论、归纳

用它为我们提供那些帮助吗？

请同学相互交流讨论，教师学生思考，讨论，积极发

充分听取意见，予以指导和认言。得出结论，并记录下

同。

来。

让学生有切身体验

对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。

三、亲身体验，巩固知识；

培养观察能力，总结 在媒体上展示弹簧测力计的

图片，指引同学思考，你还见过哪些种类的测力计？它们在使用前和使用时应该注意些什么？

实验：以小组为单位，准备一个

有挂钩的小盒。使用弹簧测力计

测量它对弹簧的拉力、并交流测观看实验总结结论

量时应注意些什么？

学生思考、讨论、

教师出示一个弹簧测力计及相实验结束后，学生交流自能力。

应刻度。指引同学读出。

板书：二、弹簧测力计的使用

己的体会：

锻炼学生的观察能力，分析能力。

a 调节指针与零刻度对齐，并看

清量程和分度值，再开始测量；

b 测量的力应该与弹簧在一条适当练习，动手动脑。

直线上，否则测量结果不准确。

课堂小结

教师活动

学生活动

设计意图

梳理知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。

这节课我们对弹力力的一些基聆听，思考

小

结

本知识做了研究。知道了弹力是

怎样产生的、弹力的概念、它的应用——弹簧测力计的原理与使用。

反馈练习

教师活动

学生活动

设计意图

教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。

针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

1．手拉紧弹簧，弹簧由于发生参与练习，完成题目

了____而产生了弹力，受力物体是_____，同时手也感到弹簧在拉紧自己，这是因为_________________。

2．说出下列力的作用效果分别是什么？

受压弹簧，弹簧变弯__________ 练

习

___________。

3．读出图中弹簧秤的示数：___________

板书设计

第二节 弹力

一、形变与弹力。 弹性——物体发生形变

后还能恢复原状的特性；（弹性具有限度，有些形变非常明显，超过了一个限度就不能恢复，叫最大限度；有些形变非常微小，要借助其他办法才能观察到）

塑性——物体发生形变后无法恢复到原装的特性；

弹力——物体发生形变后，由于要恢复原状而对与它接触的物体产生力的作用。叫做弹力。

二、弹簧测力计的使用

1．使用前调节指针与零刻度对齐，并看清量程和分度值；

2．使用时时弹簧与力的方向在一条直线，减小误差。

课后反思