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关键词：分数的意义第二课时教案

分数的再认识(一)

教学内容:分数的再认识(一)

教学目标:

1.结合具体情境,经历概括分数意义的过程,理解分数表示多少的相对性。

2.在具体的情境中,发展学生数感,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

进一步认识并理解分数的意义。

教学难点:

结合具体情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。

教学过程:

一、举例感知

1.感知一个物体的四分之三

(1)把一张正方形的纸平均分成4份,其中的3份就是这张纸的四分之三。

(2)把一条线段平均分成4份,其中的3份就是这条线段的四分之三。

2.感知一些物体的四分之三。

画4个完全相同的三角形,其中的3个就是这些三角形的四分之三。

二、深入了解

1.明确整体“1”的含义

这里的一个物体或一些物体都可以看做一个整体,这个整体可以用自然数“1”表示,通常把它叫作整体“1”。

把谁平均分,就把谁看作整体“1”,如上面的一张正方形纸、一条线段、一些三角形、一堆骨头,都可以用整体“1”表示。

整体“1”既可以表示一个物体或一些物体,又可以表示一个计量单位。

2.明确分数的意义

把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。

3.明确分数的各部分所表示的意义

分母表示把整体“1”平均分成的总份数,分子表示取这样的几份或有这样的几份,分数线表示平均分。

三、巩固练习

做一做,想一想。请你拿出粉笔的二分之一,为什么拿出的铅笔为什么不一样多?说说你的想法。

四、总结全课

今天的学习你有什么收获?

分数的意义第二课时教案