16 朱德的扁担优秀教案板书设计

16 朱德的扁担

【教学要求】

1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。理解词语的意思,学习新偏旁同字框。

2.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。

3.体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思,学习新偏旁同字框。

2.理解课文内容,初步了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。

【教学难点】

体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。理解词语的意思,学习新偏旁同字框。

2.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。

教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话激趣,引入课题

1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,***朱德爷爷。(课件出示1)朱德图文

朱德(1886~1976)马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶,四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中,为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大努力。主要著作编入《朱德选集》。

2.今天,我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题,齐读课题。(板书《朱德的扁担》)

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示2)

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示3)

biǎn dān zhìwǔjūn zhàn shìzěn

扁担志伍军战士怎

各自拼读,读好前鼻音“扁、担、军、战、怎”,整体认读音节“志、伍、士”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示4)

朱德扁担抽出敌人斗笠打仗心疼不料敬爱山高路陡

开展读词游戏。

指名读,开火车读。

②小老师领读,齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

(1)借助拼音把课文读通顺。

(2)(课件出示5)

本文讲了一件什么事?填空。

带领大家,战士们心疼,把藏起来,

在刻三个字。

读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。

三.识记生字,指导书写

(课件出示6)

出示生字田字格课件:扁担志伍军战士怎

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:“士”加“心”是“志”;“亻”加“五”是“伍”,“冖” 加“车”是“军”。

(2)换一换:“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”,“站”减“立”换“戈”就是“战”。

(3)减一减:“偏”减“亻”是“扁”。

(4)猜谜语:“家里失火了。”是“灾”,“建立厂子”就是“产”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“扁、战”并讲述:(板书:扁战)

(课件出示7):“扁、战”田字格课件。

“扁”:半包围结构,属于左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长,下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

“战”:左右结构,左右差不多大,右部“戈”斜钩写长而舒展,不要写成“弋”。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。(课件出示8):

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

四.总结交流

小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了十大元帅之首朱德爷爷,了解了他和扁担的感人故事。下节课我们接着学。

课外作业新设计

1.看拼音,写汉字。

biǎn dɑn duì wu tónɡzhìzhàn shì

()()()()

1.抄写本课会写字,各四个。

3.搜集我国十大元帅。

答案:

1.扁担队伍同志战士

2.略。

3.中国共产党十大元帅:朱德彭德怀林彪刘伯承贺龙陈毅罗荣桓徐向前聂荣臻叶剑英

第二课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。

教具准备

教学课件。

教学过程

一复习导入,诱导试学

1.复习导入

同学们,上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,他是谁?请同学们再次呼喊他的名字。(生:朱德)(师板书:朱德)我们听到了朱德与什么之间发生的故事。(生:扁担)(师板书:扁担)我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮,为什么要挑粮呢?让我们先来了解一下当时的历史背景。

2.师简介历史背景(课件出示9)

1928年4月,朱德带领队伍到井冈山和***胜利会师后,国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后,又实行了经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。这时,从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。

3.大家看朱德准备去挑粮了,(课件出示10:出示课文插图)你看这就是朱德,还有那一根扁担,你有什么发现吗?(生:扁担上写有字——朱德扁担不准乱拿)为什么扁担上会刻有这些字呢?(战士们藏扁担)

二引导探学

1 .同学们,老师今天要代表朱德军长给咱们班的小战士下一个任务,比一比那一组的同学完成的任务最出色。

分小组用自己喜欢的读书方式,正确流利的朗读课文,想想:战士们为什么要藏朱德的扁担?后来为什么又不藏了?

2.分小组合作学习。

3.讨论交流:

A.战士们不想让朱德挑粮是心疼他,从哪些句子看出挑粮很辛苦?(课件出示11)

从井冈山到茅坪来回要五六十里路,山高路陡,十分难走。

(让生理解“五六十里、山高路陡”体会挑粮的艰辛,指导有感情的朗读)

B.战士们每次天不亮就出发,到了天黑才回来,可是每次挑粮大家都争着去。(课件出示12)(出示句子)

他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜的研究怎样跟敌人打仗。

(让生从“满满的、整夜整夜”体会朱德的辛苦,生练习积累ABAB的词语,指导有感情的朗读)(板书:满满的整夜整夜)

(课件出示13)(让生体会作者连续用三个动词,形象的描写了人物的动作。生练习动词使用如:听广播等,让学生用三个动词进行描写某种事物,如:小猫跑过去、猛地一扑,抓住了那只可恶的老鼠。)

C. 正是因为大家关心朱德,想让他多多休息,所以藏起了扁担,可为什么又不藏了?

(让学生理解“敬爱”,从而感受人物品质——以身作则、同甘共苦。)(板书:以身作则、同甘共苦)

4.教师小结

朱德的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌谣:(课件出示14)朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿。

他的精神令人敬佩,一直到1958年,已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。

5.生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。

三、开导活学

同学们鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血,在我们幸福生活的时候,不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事,选一个自己最受感动的,在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动,比一比谁讲的故事最形象生动。

课外作业新设计

1.把《朱德的扁担》讲给大家听。

2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴?

3.照样子写一写。

(穿着)草鞋()旗号()红领巾

【板书设计】

16 朱德的扁担

战士们藏扁担尊敬热爱

以身作则同甘共苦