练习7板书设计及设计说明

望月

教学过程:

一、看画面,听写“舅舅眼中月”词语。

师:夜深人静,我,悄悄地走到江轮甲板上坐下来,月,悄悄地成为夜空的主角,成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上。请大家看几个画面,写一写你在上一节课积累的词语或短句预设:

画面一:月光洒落吐洒清辉安详

画面二:晶莹闪烁光斑跳动起伏

画面三:黑色剪影隐隐约约伸展

画面四:江天交界流动江水银色

(订正词句)

(轻柔的音乐响起)师生一起背诵课文的第二自然段。

月亮出来了,安详地(),月光()在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点

()的光斑在跳动。江两岸,芦荡、树林和山峰的(),在江天交界处(),月光为他们(

)·····

二、品语言,积累“诗人眼中月”诗句。

师:月光如水,水波照月,同学们精彩的朗读把我们带入了美丽而清幽、空旷而辽远的美好意境中。(板书:舅舅眼中的月)沐浴在

这明月的清辉下,我今晚是睡不着觉了,(读课文)“偶尔回头,发现身边多了一个人,原来是随我出来旅行的小外甥。”我现在就是舅舅,谁来做我的小外甥呢?

生:“是月亮把我叫醒了。”

师:小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛·····和他一起交谈是一件愉快的事情。”

生:“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句”

师:少时不时月,呼作白玉盘

生:明月几时有,把酒问青天。

师:床前明月光,疑是地上霜。

生:野旷天低树,江清月近人。

师:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

师:是啊,每一句诗词里都镶嵌着一轮明月,这就是(生:诗中月)刚才是“我”和我的外甥对诗,你们也来对诗。

(学生相互对诗

师:同学们读得太快,能表现外甥和我的挑战。如果能把握诗意,一定能把小外甥的在融融月光下的挑战劲读得更好。

出示:

床前明月光,疑是地上霜。

少时不时月,呼作白玉盘(李白)

明月几时有,把酒问青天。(苏轼)

野旷天低树,江清月近人。(孟浩然)

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠(张继)

师:(引读)月亮,她是孟浩然独身在外的无尽愁思

生:野旷天低树,江清月近人。

师:离合的悲欢,政途的苦闷,苏轼只借月亮来宽慰自己。

生:明月几时有,把酒问青天。

师:月亮,有时又化作了李白的天真烂漫、稚气可爱。

生:少时不时月,呼作白玉盘(李白)

师:月亮,是张继在江南旅途中孤独时的寄托。

生:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁

(音乐)

师:他们就这样你一句,我一句,不分胜负。现在我们来分角色朗读他们吟诵的诗句,注意体会他们赛诗时的那份热情。

(学生读书本上的咏月诗,)

师:作者和小外甥仅仅吟诵了这几句诗吗?不是的,一个长长的省略号告诉我们他们的对诗继续进行。我们继续对诗吧。

生:海上生明月,天涯共此时。

生:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

生:江畔何时初见月,江月何年初照人。

生:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?

生:明月松间照,清泉石上流

生:深林人不知,明月来相照

生:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

生:秦时明月汉时关,万里长征人未还。

师:怎么背也背不完。(吸气)我们班的同学也和小外甥一样聪明好学,眼睛一眨就是一句。

三、读文本,想象孩子眼中的“月”

师:多情的诗人在有月的夜晚个个都失眠了,为月亮所倾倒,被月景所陶醉,留下了无数被后人传诵的咏“月”诗。月亮给了诗人以灵感,也给了小外甥以灵感,令他产生了奇妙的幻想,那小外甥幻想中的月又是怎么样的呢?

(学生自由轻声地读课文)

生:在小外甥的心中月亮像眼睛,天的眼睛。(读书上的句子)师:我把小外甥说的话,换一种排版方式,就变成了一首诗。(出示)

月亮像天的眼睛。

这是明亮的眼睛,

它很喜欢看我们的大地,

每一次闭上了,

又忍不住偷偷睁开,

每个月都要圆圆地睁大一次

师:小外甥诗一般的幻想,耐人寻味。咱们再来读一读,尝试读出诗的节奏和韵味。

(生练读,师个别指导。)

师:多美妙的语言呀,储备到我们的“文学仓库”里来,好吗?

(屏幕上出示:

月亮像,

。

这是,

,

,

,

。

师:我们也和小外甥一样一样的调皮可爱,一样的富有幻想,在你的眼里月亮像什么?让我们也插上幻想的翅膀,(播放音乐《小白船》)试着写一写。

(学生书写)

生:月亮是一只闪着金光的蜘蛛,织了许许多多的网,吞进了我们天真的梦想。

生:天上月亮圆又圆,照在海里像玉盘,一群鱼儿游过来,玉盘碎成两三片。

生:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天

师:这是我们学过的一篇课文。

生:月亮爱照镜子,每经过河边、湖边,他都不忘记留下自己的影子,看看今天,是胖了?还是瘦了?

生:月亮像块大月饼,它的缺口一定是被馋嘴的小朋友咬的。

生:月亮喜欢到处走,每一棵树梢,挂一个月亮,每一湾池塘,漂一个月亮,每一个脸盆,盛一个月亮。

·····

师:你看,月亮在我们的眼里和小外甥一样,是多趣多变的,在作家的眼里是多姿多彩的,在诗人的眼里又是多情多愁的,每个人心中的月都不一样。清朝大学者王国维曾说:一切景语皆情语。即相同的景物在不同的眼里感受是不一样的。关键看人所处的环境,人的心情如何。

四、回全文,沐浴诗和月的光辉。

师:望月真是一件十分有趣的事。咱们再来回顾课文:(师读开头)“夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。。

生:月亮出来了,安详地……月光为它们镀上了一层银色的花边……

(学生一个接着一个朗读课文,过程略)

师(读最后一段)“甲板上只剩下我一人,我久久地凝视着月亮消失的地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……“嘘,咱们别去打扰他,好吗?