2 糖到哪里去了名师教学设计｜教案在线预览

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《糖到哪里去了》教学设计成安县向阳小学李美英教学目标:1、了解溶解现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。知道水能溶解一些物质;通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”。2、学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心。3、培养学生的科学兴趣,养成实验中仔细、耐心观察的习

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 糖到哪里去了

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2018-04-09 16:48:00

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学校：成安县向阳小学

2 糖到哪里去了名师教学设计

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2018-04-09 16:48:00

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关键词：2 糖到哪里去了名师教学设计

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《糖到哪里去了》教学设计

成安县向阳小学李美英教学目标:

1、了解溶解现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。知道水能溶解一些物质;通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”。

2、学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心。

3、培养学生的科学兴趣,养成实验中仔细、耐心观察的习惯。

教学准备:

学生每小组一份:烧杯 6 只,一次性筷子6 支;砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包;方糖一块;记录单等

教学重难点:建立溶解概念

教学方法:观察法、实验法,讲述法。

教学过程:

一、激趣导疑,引入课题。

以“小毛驴驮糖过河”的故事引入新课,板书课题:糖到哪里去了

二、仔细观察,探究发现。

1、观察现象,提出问题。

(1)观察砂糖是什么样子的?

(2)观察砂糖在水中的变化情况,把砂糖放入水中,渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。(当学生使用各种感官时,提醒学生:当你不知道是什么物质时,千万不要去尝!)

(3)根据现象提出问题:砂糖在水中发生了什么变化?

2、对问题作出推测(估计学生有以下几种说法)。

(1)化了;(2)到水里去了; (3)变得很小了,到水里去了;(4)变得很小很小,分散到水里去了。

三、启发引导,探究问题

1、分组设计实验。教师提醒:为了看清实验现象,可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验,以便观察。放入高锰酸钾时开始不要搅拌,观察现象一分钟后再搅拌,观察现象。

2、分小组实验,教师巡回指导。

3、小组汇报实验现象。

4、得出结论:高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小,并且均匀地分散在水中,永远也沉不下去。像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。

5、运用知识。将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察,哪些物品溶解了,哪些物品没有溶解。

四、拓展导创,解决问题。

研究如何加快物品在水中的溶解。

1、小组合作使一块方糖在水中尽快溶解。

2、交流实验情况,将实验方法记录在书上表格中。学生会想出很多的办法做实验,比如:用热水来溶解,先将方糖研碎,然后再加入水中溶解;不停地用玻璃棒进行搅拌;以上三种方法一起使用等。

板书设计:

糖到哪里去了

砂糖放水中变得很小很小,并且均匀地分散在水中加快溶解的方法溶解

关于本教案的常见问题

Q：2 糖到哪里去了名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 糖到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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