十几减9教学设计范文｜教案在线预览

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十几减几的教学设计教学目标知识与技能:理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。解决问题与数学思考:培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。情感态度:体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-05-24 00:44:00

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学校：南康市龙回镇龙东教学点

十几减9教学设计范文

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2018-05-24 00:44:00

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关键词：十几减9教学设计范文

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十几减几的教学设计

教学目标

知识与技能:理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。

解决问题与数学思考:培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

情感态度:体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。

教学过程

一、创设情境,生成问题

引导学生观看教科书P14页的情境图:

“鱼缸内金鱼,鱼缸外两个同学走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣板书课题:十几减7、6

二、探索交流,解决问题

1、描述并板书女同学提出的问题“13条金鱼,黑的有7条,红的有几条?”的文字和男同学提出的问题“13条金鱼,红的6条,黑的有几条?”的文字。

2、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。

3、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。

4、组织小组讨论,广泛发表自己意见

5、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。

13-7=() 13-6=() 7+6=13

想:10-7=3 想:10-6=4 13-7=6

3﹢3=6 4﹢3=7 13-6=7

在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。演示图中两个小朋友是如何解决这些问题的。

6、教师有导向性的小结

教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固应用,内化提高

1、完成做一做第1题

(1)出示图画,点生板演。

(2)下面的学生先独立完成,再集体订正。

2、完成做一做第2、3题

学生独立完成,再订正。

四、回顾整理,反思提升

小结:今天我们学了什么?大家有什么收获

板书:

十几减7、6

13-7=() 13-6=() 7+6=13 想:10-7=3 想:10-6=4 13-7=6 3﹢3=6 4﹢3=7 13-6=7破十减和想加算减的方法都可取。

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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