三、知之为知之，不知为不知课堂实录【3】

知之为知之

不知为不知

教学设计

教学目标：积累闻言基础知识，进一步培养学生文言文阅读能力；

把握文意，理解并运用文中的名言警句

学习孔子的生存智慧，感受孔子的人格魅力，提高自身修养

教学重点：学习并掌握重点字、词、句

教学难点：品读文章，联系实际，感受人生

教学方法：诵读法、点拨法、讨论法

教学过程：

一、导入：

我国学界流传着这样一句话：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”这句话据说是诺贝尔奖获得者1988年集会巴黎，在会议结束时发表“宣言”的一部分。那么孔圣人到底有哪些智慧呢？今天，我们一起来学习孔子的生存智慧之《知之为知之不知为不知》。

二、整体感知

1、齐读课文12则语录

2、纠正字音

莒父jǔfǔ

輗ní

軏yuè

彫diāo 3、疏通文言知识点

通假字 （1）诲女知之乎

____________通___________

（2）如日月之食焉

____________通___________

（3）无欲速

____________通___________

（4）然后知松柏之后彫也 ____________通___________ 特殊句式

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。

（2）过而不改，是谓过矣！

（3）其何以行之哉？

词类活用

（1）过而不改，是谓过矣！

（2）足食，足兵

（3）人能弘道

（4）躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

4、翻译12则语录（学生选取自己喜欢的选段翻译，教师补充）

⑴【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。” ⑵【原文】子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。”

【译文】

孔子说：“遇事不想着‘怎么办，怎么办’的人，我不知道对他怎么办。”

⑶【原文】子曰：“过而不改，是谓过矣。”

【译文】

孔子说：“有错不改，这才是真错。”

⑷【原文】子贡曰：“君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”

【译文】

子贡说：“君子的缺点，象日蚀月蚀。一有缺点，人人都能看见；一旦改正，人人都会敬仰。”

⑸【原文】子夏曰：“小人之过也必文。”

【译文】

子夏说：“小人犯了错一定要掩饰。”

⑹【原文】子曰：“人能弘道，非道弘人。”

【译文】孔子说：“人能弘扬道义，不是道义能壮大人的门面。”

⑺【原文】子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”

【译文】孔子说：“多责备自己，少责备别人，就可以避免怨恨。”

⑻【原文】子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”

【译文】子夏做莒父的市长，问政。孔子说：“不要只求速度，不要贪图小利。只求速度，往往达不到目的；贪图小利，就做不成大事。” ⑼【原文】子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”

【译文】

孔子说：“人无信誉，不知能干什么？就象大车没有车轴，小车没有车轴，怎么能启动？

”

⑽【原文】子贡问政。子曰：“足食、足兵、民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”

【译文】 子贡问政。孔子说：“确保丰衣足食、军事强大、人民信任。”子贡说：“如果不能同时做到，以上三项中哪项可以去掉？”军事。“如果还不行，剩下二项中哪项可以去掉？”“衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，国家就要灭亡。”

⑾【原文】子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

【译文】 孔子说：“天冷时，才知道松柏最后凋谢。”

⑿【原文】子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 【译文】孔子在河边说：“时光如流水！日夜不停留。”

三、内容归类

分为四类：求学：1、2则

改过：3、4、5则

为人处事：6、7、8则

诚信：9、10则

四、作业

熟读课文

背诵课文

五、板书设计

求学：1、2则

知之为知之，不知为不知 改过：3、4、5则

为人处事：6、7、8则

诚信：9、10则