第一节 城市发展与城市化教学评价实录

《城市发展与城市化》教学实录

太原市第四十八中学校

武

鹏

一、课标解读：

课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。

课标解读：

仔细分析本条“标准”，我们可以得出以下结论: 在由陈澄和樊杰主编的《普通高中地理课程标准（实验）解读》中对这一“标准”进行了详细的解读。

“城市化的过程主要是由时间进程带来的城市空间的变化。学习城市化的过程和特点，目的是让学生认识和理解人类社会的重心是怎样逐渐向城市移动的。

因为是个历史进程，学生从日常的生活经验中很难感受到城市化过程，所以本条‘标准’要求学生会运用资料进行概括，在能够运用资料概括城市化过程和特点的基础上，学生还要会解释这种城市化对地理环境有什么影响，使教学最终归结在对人地关系的理解上。”

二、教材分析：

人口在空间上集聚形成聚落，聚落发展成一定程度就会成为城市，而城市的发展又会对产业活动的发展产生影响。城市化正是在承接前一章人口迁移的基础上，对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个人文地理模块中起到了承上启下的作用。

在前一节从空间的角度分析了城市的功能分区与内部空间结构的特征之后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，可以理解为对前一节的呼应和升华，本节的城市化对一个城市而言是城镇等级升级的过程，对一个地区而言是城市等级体系形成的过程，城市化不仅受地理环境的影响，形成不同的城市形态和不同的空间结构，反之城市化也深刻影响着地理环境，所以本课在本章节中起着提炼与升华的作用，是本单元的重点内容。

本节知识结构体系图下图所示：

城市发展与城市化

城市化的概念

城市化的动力机制

城市化的过程

城市化的过程与特点

城市化的特点

三、学情分析：

本节的学习对象是高一下学期的学生，经过一个多学期的地理学习，高一年级学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观方面已对高中地理有了较为深入的了解和认识，且学生在初中阶段已经学习过有关城市问题的内容，掌握了基本的地理问题分析能力，在学习过程中，教师应该更加注重引导学生从形象思维向逻辑思维的转化，将课本知识与生活实

际联系起来；但本节课安排在高一下半学期，部分学生可能出现明显的文理倾向，很多理科生对地理学科存在排斥心理，老师需要从传统的讲授方法上寻求新的突破，通过新颖的教学设计吸引学生的注意力，需要老师引导学生去探究深层次的理性知识。

四、教学方法：

1、情境教学法：本节课从学生所居住的太原市23年前后的一组对比照片作为导入，创设学生熟悉的情境展开教学，将城市化的概念、动力、进程、特点等核心知识穿插在这一情境中，让学生运用所学知识解决身边的地理问题，采用情境教学法提高了学生的学习兴趣，积极性较高。

2、学案教学法：本节课充分为学生提供展示的平台，将图文资料以学案的形式提前布置下去，一方面将资料提前发给学生，使学生有更充分的时间分析材料，提高自身获取和解读地理信息的能力；另一方面节省课堂时间，课堂上主要以学生展示为主，省时而高效。

3、多媒体辅助教学法：因学生身居城市内部，对太原城市变化仅仅停留在表层的感性认识，缺少系统性的分析数据，而多媒体以其形象可观的画面，增强真实性，在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现眼前，故搜集部分太原城市化的信息以图片与视频的形式呈现给学生，利于激发学生联想，提高课堂教学效果。

五、学习方法：

1、课前自主学习法：课前通过阅读教材和学案材料，把城市化的概念等简单问题掌握，这样课上集中处理本课的疑难点问题；

2、分组合作学习法：根据学案上提供的资料，从城市化的动力机制、过程、特点等核心知识点，分小组合作完成学案上相关问题的探究，并推举代表向大家展示讨论结果，师生共同讨论最终得出结论。

六、教学目标：

【知识与技能】

1、通过对比太原不同时期的图文资料，能说出城市化的含义、标志及意义。

2、能根据有关资料，运用综合思维的观点分析说明社会经济发展是城市化进程的主要动力。

3、通过绘制和观察城市化进程示意图，能从时间上阐释城市化进程的一般规律，从空间上说出发达国家与发展中国家的城市化特点。

【过程与方法】

1、通过对图表、文字资料的分析，提高学生获取与解读地理信息的能力；

2、通过小组活动，培养学生的合作学习能力。

【情感态度与价值观】

通过比较城市化与经济发展的速度差异，形成辨证思维能力和科学的城市发展观。

七、教学重难点：

1、教学重点：城市化的过程与特点

2、教学难点：城市化的动力机制

八、课程类型与时间安排：

新授课（约45min左右）

- 1

-

九、教学过程: 教学环节

教学内容

教师活动及意图

通过身边太原市的景观图片导入课堂，形式新颖，利于吸引学生注意力

揭示本课学习内容与教学思路

教师从身边的城市入手，使学生对城市化的含义加深了解

学生活动及意图

引起学生兴趣，激发学习思维

使学生在课程伊始明确学习内容，课堂中有针对性开展学习

通过比较太原人口变化状况，理解人口城市化的含义

估计用时

2min

1min

2min

师：上课之前请大家观看一组照片（配乐为2010年世博会的主题曲《better city，better life》）刚刚播放的音乐是2010年世博会的主题曲《better city，better life》，翻译成中文是《城市让生活更美好》，而PPT中播放的图片是我们熟悉的太原。

师：太原是如何发展起来的？我们一同导

回到24年前，这是1993年的迎泽大街和迎入

泽大街与同解放路交叉的十字路口。下面是新 24年后的今天在同一个角度拍摄到的照片。

知

［PPT展示］1993年与2017年太原景观

图对比

生：建筑物变得高大密集，道路变宽，

人口密度变大……

师：我们地理学上把这种变化称作城市

化。

［板书］城市化

师：这节课我们要依次研究城市化的含

义与动力机制，并在此基础上从时间和空间揭

两个维度探究城市化的过程与特点。 示

首先我们来看城市化的含义，之前让大新

家做了预习工作，大家打开课本一同来朗读知

一下。

生（齐读）：城市化又叫城镇化，是指人

口和产业活动在空间上集聚，乡村地区转变

为城市地区的过程。

师：从定义中我们能够看出教材是通过

三方面向我们来阐释城市化的，分别是人口、

产业活动以及地域。下面我们就以我们居住

的太原为例，来看看太原城在这三方面的变

化。

1.人口城市化：

城

［PPT展示］太原市区人口与总人口数据

市

1999年

2006年

2016年

化

城市人口

190.29万

279.06万

356.51万

含

总人口

245.95万

344.26万

425.63万

义

比重

77.37% 81.06% 83.76%

师：我们可以看到，不仅城市人口在不

断地增加，城市人口占总人口的比重也在不

断地增加。由于比重这一指标相对更加科学，- 2

-

城

市

化

的

动

力

机

制

所以我们把城市人口占总人口的比重看作是衡量一个地区城市化水平高低的重要指标。

2、产业城市化：

［PPT展示］太原市三大产业比重变化折线图

师：从图中我们不难发现，太原市第一产业比重在不断下降，二、三产业的比重在不断上升，劳动力从第一产业向二、三产业转移。

3、地域城市化：

［PPT展示］太原市用地变化示意图

师：图中所呈现的是1911年至2011年整整一百年太原市的市区变化示意图，我们将其转化成柱状图会更直观地发现：太原市区面积在不断扩大。

（承转）刚刚介绍的都是一座城市，那么扩展到一个区域，除了课本中介绍的表现之外，城市化还有哪些表现呢？我们一起来观看一幅图。

［PPT展示］长江三角洲地区的城市发展

师：这幅图呈现了1982年与2000年长江三角洲城市的发展和变化。从这幅图中我们可以清楚地发现城市化的表现还体现在城市数目的增加，密度的增大以及城市体系的完善上。除此之外，以前只有城市地区人们才有时间和闲情去跳广场舞，现在农村里的人茶余饭后也会跳坝坝舞，这说明城市化差异又体现在文化渗透与传播上。

[板书]城市化的表现：

人口，产业，地域，数目，文化

［探究一］城市化的动力机制

（承转）那么究竟是谁来推动城市化进程的呢？我们一同来进行探究一，请同桌两人讨论探究，结合教材35页相关内容，试运用推拉理论分析三大产业的发展对太原城市化产生的影响，并据此说出促进城市化的主要动力。

生1：推力：农村机械化水平的提高使人力从繁忙的农事活动中释放出来，提供了众多剩余劳动力；

生2：拉力：城市二、三产业的发展为这些剩余劳动力提供了众多的就业岗位。

师：[总结提升] 推力：随着生产力的发展，社会经济水平的不断提高，现代农业取代之前的传统农

根据太原市三大产业数据绘制折线图

根据太原城区面积变化图绘制柱状图，呈现指数型增长

运用推拉理论解释城市化的动力

通过折线图的变化理解产业城市化的含义

通过指数型增长理解地域城市化的含义

通过已学过的推拉理论解决新问题，将地理知识点相联系

1min

1min

5min

- 3

-

城

市

化

的

进

程

业，而现代农业最突出的特点是机械化，这一特点使得农业释放了大量的劳动力，最终导致农村劳动力过剩，而农村土地资源有限，人口对土地压力日趋增多，最终导致劳动力迁至城市。此外，由于农业受干旱、洪涝、病虫害等自然灾害限制较强，而且本身经济待遇不高，社会服务短缺，这些因素最终都导致劳动力从农村向城市转移。

拉力：随着城市工业化的推动，工业和服务业的蓬勃发展为这些剩余劳动力提供了众多的就业岗位，而且这些就业岗位工资待遇好，基础设施完善，社会福利保障程度高，文化设施齐全，促进人口向城市不断涌入。

在推力和拉力的共同作用下，农村人口不断向城市涌入，使得城市人口占总人口的比重上升，推动了城市化的进程。而推力和拉力的根本原因都是源于社会经济的发展，所以说社会经济发展是推动城市化进程的主要动力。

（承转）接下来，我们分别从时间上研究城市化进程的一般规律，从空间上探讨发达国家与发展中国家城市化特点的差异。

[探究二]城市化的进程

1.城市化可分为哪几个阶段？试从水平、速度、现象描述每一阶段的特点并分析其原因。

2.在发达国家城市化进程的后期阶段，一些大城市中心区萎缩，中小城镇发展迅速。试分析产生这种现象的原因。

师：以城市化水平的30%与70%为界,可大致把城市化分为三个阶段,分别是初期阶段、加速阶段(中期阶段)和后期阶段（成熟阶段） 生1：初期阶段：

特点：水平低，速度慢 原因：社会经济发展水平低，农业占的比重较大，机械化水平低，解放的劳动力数量有限；另一方面城市工业化水平低，提供的就业机会与经济待遇有限，也限制了劳动力向城市涌入。 生2：加速阶段（中期阶段）：

特点：水平迅速提高，速度最快 原因：随着社会经济的发展，农业机械化水平提高释放劳动力，城市工业化水平提

从时间和空间两个维度探究城市化的过程与特点

从城市化进程的“S”曲线入手，分为三个阶段总结各个阶段城市化的特点及原因

通过听取教

师对活动的

探究，从时 空两个维度

学习城市化

进程与特点

积极参与小

组合作讨

论，充分发

挥自身主观10min 能动性，尽

可能展示自

己

- 4

-

城

市

化

的

特

点

高提供就业岗位，使得城市化迅猛发展。

但在本阶段末期，由于城市劳动力过剩、

住房紧张、交通拥堵，使得人们并非向市中在学生展心迁移，而是向郊区迁移，这一现象被称作示时注意郊区城市化，但事实上由于城市包括建成区聆听，解说（市区）和郊区两部分，郊区人口增加也是过后注重城市人口增加，也属于广义上的城市化。 引导，及时生3：后期阶段（成熟阶段）

纠正学生特点：水平高，发展慢，出现了逆城市可能出现化现象。 的错误，注原因：社会经济发展水平高

意应以积［PPT展示］逆城市化景观图片

极鼓励为师：这是逆城市化的景观图片，我们会主

发现小城镇和农村在大城市周边不断发展，

而市中心在萎缩，这究竟是什么原因呢？

生：郊区随着人口的不断涌入人地矛盾

也日益突出，环境恶化、交通拥堵、住房紧

张、就业困难、社会治安差，而农村和小城

镇由于环境质量好、基础设施完善，使得人

们从城市迁至农村，由于方向与城市化方向

相反，所以称之为逆城市化。

师：[总结提升]郊区城市化PK逆城市化 在学习完同：是与城市化过程相伴的现象 “郊区城异：城市人口增加PK城市人口减少

市化”与其中，个别发达国家解决了城市中心所“逆城市出现的问题，再度吸引人口向市中心迁移，化”两个易这一现象称为“再城市化”。 混概念后，

师：在从时间上把握了城市化进程的一总结两者般规律后，我们接下来从空间上探究发达国异同点，便家与发展中国家在城市化特点上的差异。

于学生记[探究三]城市化的特点

忆

年

1800 1850 1900 1950 1980 2000 2020

地区

世界5 6 13 29 40 47 57

（%）

发达

国家7 11 26 54 70 74 77

（%）

发展

中国4 4.4 7 17 29 40 53

家

（%）

组内合作：根据表中的数据，绘制城市人口

在教师讲解分析时的思路，提升自己对知识体系的进一步建构

认真思考，做好笔记

4min

1min

- 5

-

城

市

化

的

意

义

比重变化折线图（用黑、红、蓝笔分别表示世界、发达国家、发展中国家）

并思考：

1.发达国家和发展中国家城市化在起步时间、水平、速度、产生现象等方面有什么差异？

2.试分析这些差异出现的原因。

生1：发达国家：起步早（工业革命后）；当前水平高（超过75%）；以1950年为界之前速度快，当前速度慢；出现了逆城市化现象。

原因：发达国家社会经济发展水平高。

生2：发展中国家：起步晚（二战后）；当前水平低（低于40%）；以1950年为界之前速度慢，当前速度快；出现了城市化发展不合理的现象。

原因：发展中国家社会经济发展水平低，工业会水平与城市化水平不匹配。

师：城市化不合理的现象课本上介绍了两类，分别是虚假城市化与滞后城市化。

虚假城市化：刚才我们提到发达国家城市化水平大多在75%以上，而巴西作为一个发展中国家，在2000年时城市化水平竟高达80%，其城市化水平明显超过了本国的经济发展阶段和工业化水平。 滞后城市化：而印度在2000年时，城市化水平不到30%，城市化进程显著落后于经济发展水平和工业化进程。

所以，工业化与城市化是否相协调决定了一个地区城市化发展是否合理。我们通过从空间上总结发达国家与发展中国家城市化的特点，进一步突出了社会经济发展是城市化的主要动力。

师：（承转）我们说了一节课“城市化”，城市化与我们的生活息息相关。请你用身边的例子来阐述城市化的意义。

生1：城乡差距：每年春节时就有农民工返乡潮，农民工们来城市打工，因为城市提供了更多的就业机会，收入也比较高，农民们赚钱后就可以回乡投资，这样城乡之间的差距就缩小了。我们家乡现在就有一些在外地打工赚钱后，回来投资建厂的老板。 生2：产业结构：以前农民们大都从事农业生产，现在他们中很多人就不再种地，而是来到城市里面打工，一般是从事二、三产

根据表格数据进行折线图的绘制，从起步、当前速度、水平、现象四个方面总结发达国家与发展中国家的差异

通过巴西和印度亮着的案例，帮助学生理解虚假城市化与滞后城市化的内涵

指导学生从自身身边的生活案例入手列举城市化的意义，更具说服力

通过绘制发达国家、发展中国家、世界平均水平等三条折线图，对比不同空间由于社会经济发展水平的差异导致城市化水平的差异

从案例出发，提高自己发现、探索、解决地理问题的能力，并学会交互式探究的学习方法

从身边的实例出发，更具有说服力，学习“身边有用的地理”

8min

2min

5min

- 6

-

结

课

业，促进了城市的工业化进程。另外，由于城市的带动作用，农村经济发展起来，人们的消费能力提高，也更加注重生活质量，像有的农村地区也有美容院、电影院之类的，也带动了当地服务业的发展。

生3：科技：城市是产业活动的聚集地，尤其是在科技发达的今天，出现了一些高新技术园区，还有电脑城之类的。这些都可以带动整个地区的发展。

生4：文化：以前只有城市地区人们才有时间和闲情去跳广场舞，现在农村里的人茶余饭后也会跳坝坝舞。 师：[总结提升]大家都说得很好。城市化的意义主要体现在以下几个方面：

①吸收剩余劳动力，缩小城乡差距

②有利于改善地区的产业结构

③城市化与工业化是相互影响的

④城市是科技创新基地和信息交流中心，提高区域整体发展水平

⑤城市文化影响乡村的生产和生活

可见，城市化与社会经济发展是相互促进的，不仅社会经济发展会推动城市化的进程，反过来城市化也会促进社会经济的发展。

（承转）好，那么我们太原市未来又应该如何发展呢？让我们一起来看一段视频。

［视频］太原市南部区域概念规划及重点地段城市设计

师：未来的太原究竟能建造成什么样？我想主动权在于大家。大家下课之后可以分别扮演小店区区长、环卫工人、导游、公交司机、科学家等角色，为未来太原市的发展献计献策。今天的课就上到这儿，下课！

总结城市化与社会经济发展二者间的关系

通过角色扮演指导学生为家乡的发展献计献策，树立和谐的人地协调观

学会用辩证的观点思考问题

从自身角度出发积极就献计献策，树立和谐人的观念

2min

1min

十、板书设计：

人口

社会经济的发展

动力

产业

地域

数目

文化

……

城

表市

现

化

过程

初期：

（成熟）：

中期（加速）：

后期→

→

→

再城市化

城市化

郊区城市化

郊区城市化

国家类型

起步

当前速度

特点

发达国家

早

（工业革命）

水平

现象

慢

快

高（≥75%）

逆城市化

发展不合理

低（≤40%）

（虚假城市化

滞后城市化）

晚

发展中国家

（二战后）

- 7

-

十一、教学后记：

这份教学设计从开始设计到着手写成再到反复修改和定稿，期间耗费了很多精力。在这里主要想说一说通过反思总结，以后需要注意和改进的几个方面。

首先，人文地理有其自身的广度和深度，极具综合性与整体性，这使我深知“要想给学生一杯水，自己必须要有一池水”，在对人文地理教学内容度的把握上，自己还略显稚嫩，授课后反观整个教学流程还略显生硬，追根到底还是自身专业知识的欠缺与理解不深入所致。因此，不断提升自身理论业务水平是我们新教师每时每刻必须牢记在心的责任。

其次，湘教版教材以探究活动多见长，对于活动的灵活处理对新教师来说也是一种考验。本节教学内容中，教材中设计的活动有很多，怎么对这些活动进行取舍，从而突出新课改倡导的是“用教材教”，着实费了一番功夫。

最后，我想说，认真的对待教学设计中的每一个环节，对我们新教师提升自己的教育教学能力都有好处，包括问题的设置、呈现的方式、活动的安排、时间的把握，都需要具体而细致。有人说过，公开课最后的成品就是将教师所要说的每一个字都背下来，精确到整个教学环节中的每一分每一秒，在正式授课前也要做几次无学生讲练，使自己尽快熟悉教学内容之中，这样才能在正式授课时做到有的放矢。

我们还年轻，做好一节优质课并不是一朝一夕就能完成的任务，这条路还很长很长，我们还在路上不断向前……

- 8

-