三、知之为知之，不知为不知ppt课件教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《知之为知之，不知为不知》教学设计课程分析：本课继续学习儒家经典语录，相对于《当仁，不让于师》，内容浅显单薄，但其思想光辉照耀寰宇，能帮助学生提高思想境界。12条都是孔子及其弟子有关人生的格言，尤其是启示人们要正视自己无知，会有一些启示。学情分析：这部分语录比较浅显，结合书下解释和字典等资料，疏通文

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、知之为知之，不知为不知

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2018-07-18 07:41:00

来源学校

学校：石家庄市第十五中学

三、知之为知之，不知为不知ppt课件教学实录

未知

2018-07-18 07:41:00

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关键词：三、知之为知之，…ppt课件教学实录

正文

《知之为知之，不知为不知》教学设计

课程分析：

本课继续学习儒家经典语录，相对于《当仁，不让于师》，内容浅显单薄，但其思想光辉照耀寰宇，能帮助学生提高思想境界。12条都是孔子及其弟子有关人生的格言，尤其是启示人们要正视自己无知，会有一些启示。

学情分析：

这部分语录比较浅显，结合书下解释和字典等资料，疏通文意，积累文言词语和句式知识；联系现实分析，更能感悟内涵。

设计思路：

1.教学之前，布置学生熟读。

2.在教学中，先整体感知，朗读课文；疏通语录文字障碍、积累文言知识；讨论、挖掘思想内涵和现实意义。

教学重点：

1．疏通语录文字障碍，积累文言词语和句式知识。

2．理解文中名言警句的思想内涵，进一步培养文言阅读能力。

3．感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。

教学难点：

欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

课时安排：3课时

教学流程：第一课时

一、导入新课

在日常生活中，我们常常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语就出自孔子之口。今天，我们将一起学习孔子及弟子有关的人生格言，读后可以给我们一些的启发。

二、整体感知，疏通文意

1、自由朗读本文1--4则，要做到读音准确，不会读的字，查字典。

2、疏通文意，积累文言字词，

翻译1--6则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。

（1）子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

①诲：教导；

②女：通汝（rǔ）你; ③为:表判断,相当于“是”

④是：指示代词，“这”．

知1:明白;知2:知道;知3:通智,智慧,明智. （2）子曰：“不曰‘如之何，

如之何‘者，吾末如之何也已矣！＂

翻译重点：

①如之何：古代汉语中的凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”；

②末：指没有办法；（总）拿他没有办法；

③已矣：句末语气助词，相当于＂了＂．

（3）子曰：“过而不改，是谓过矣！”

翻译参考：孔子说：“犯了过错却不知改正，这才是真正的错”

(4)子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”

重点翻译：

①之1：结构助词，译为“的”；

②食：通“蚀”；

③之2：代词，他。

④更：改正（变）

（5）子夏曰：'小人之过也必文。' 翻译参考：

子夏说：'小人犯了错一定要掩饰

（6）子曰：'人能弘道，非道弘人。

翻译参考：孔子说：‘人能够使道义发扬光大，不是道义能使人光大。' 三、布置作业

疏通7—12则文意，积累文言字词。

关于本教案的常见问题

Q：三、知之为知之，不知为不知ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、知之为知之，不知为不知》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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