一、天下有道，丘不与易也优秀教案内容

课 题

教材版本

学 校

课 时

一、三维目标

1课时

人教版

《天下有道，丘不与易也》

年 级

玉林市田家炳中学

课 型

新授课

高二

科 目

授课人

教学资源

语文

梁倩维

多媒体课件

1.知识与技能目标：

（1）掌握文中重点字词的用法，并能流畅地译出原文。

2.过程与方法目标：

（1）通过诵读、翻译、讨论等方式，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。

（2）通过观看中国形象宣传片《一分钟》来感受“新时代”的中国所奋发出来的力量。

3.情感态度与价值观目标：

引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神，并结合十九大的会议精神中的“新时代”的奋斗目标，更好地激励学生为了“中国梦”而去思考自身的价值。

二、教学重难点

重点：掌握文中重点字词的用法，并能流畅地译出原文。

难点： 1.

掌握文中重点字词的用法，并能流畅地译出原文。

2.

通过诵读、讨论等方式，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。

三、教材分析

本课选自高二选修《先秦诸子》的第一单元第一课，作为先秦作品，它有一定阅读难度，因为有很多词汇的用法在先秦以后的作品比较少见，所以得通过设计导学案而标注出重点字词让学生先预习。文本是由《论语》上面根据同一主题的原则摘录下来的，但是为了使得本节课内容更加集中，我把《天下有道，丘不与易也》这一课中的选文2与4联系起来一起学习。选文2与4都是一个小故事，要通过问题的设计引导学生思考人物形象背后所包含的情感，否则学生会停留在人物的对话内容里而没有做深入思考。

此外，本课表现的是孔子在“礼崩乐坏”的时期依然不忘初心，坚持自己那个实现大同世界的理想，有利于鼓励学生在现在这个蒸蒸日上的中国更好地燃烧自己，所以将我们党十九大提到的“新时代”结合了起来。

四、学情分析

对于《论语》，学生在初中已经接触到，但是那只是初步的，他们懂得了这本书的基本格局，但现在也只剩下背诵过的几则作品停留在脑海中。而对于其中的一些频繁出现的重点字词他们已经不记得了，更加谈不上理解孔子在“礼崩乐坏”的时期依然不忘初心，坚持自己那个实现大同世界的理想的做法。对于这些不足，只能通过一天天的积累完成，所以在本节课对他们不能作太高的要求。

五、教学方法 诵读法、鉴赏法

六、教学过程

教学环节

1.导入

教师活动

学生活动

设计意图

用电影台词吸引学生兴趣，同时引出本文标题。

“如果一个人没有梦想，那么跟咸鱼有什么听、答

区别？”（课件展示电影台词），这是周星

驰在电影里面的一句台词，虽然这话说得有

点（生接话：接地气……）但是这句话也道明了理想的重要性。那么孔子作为一代圣人，他的梦想是什么呢？（让生补充：大同世界）1

那么为了实现这个梦想，他遇到了哪些阻挠呢？让我们一起来学习这一节课《天下有道，丘不与易也》。

2.朗读感知

请同学们朗读课文

集体有感情地朗读课文。

（1）听、更正

（2）思考、回答

（3）听、更正

（4）思考，回答

做笔记

思考、分析并讨论问题，将讨论结果展示在黑板上

通过诵读，初步感知课文内容。

（1）引导学生把握文本内容

（2）通过思考问题的方式感受人物形象

3.文本研读

选文2：

（1）通过抽查学生翻译的方式检查学生的预习效果：

①一生译出“长沮、桀溺”……“对曰：然。”部分，指导其他学生注意翻译中有没有错误。

②一生译出第一个学生没有译的选文2剩下部分，指导其他学生注意翻译中有没有错误。

（2）思考：（两分钟）

1、“辟人之士”、“辟世之士”分别指文中的谁？

2、长沮、桀溺是否认可孔子周游列国的做法？为什么？

选文4：

（1）通过抽查学生翻译的方式检查学生的预习效果：

①一生译出“子路从而后”……“见其二子焉”部分，指导其他学生注意其翻译中有没有错误。

②一生译出第一个学生没有译的选文4剩下部分，指导其他学生注意其翻译中有没有错误。

（2）思考（两分钟）

1、荷蓧丈人为何留下子路？

2、子路是否认可荷蓧丈人？为什么？

4. 合作探究

总结重点虚词“而”在这两段选文里面出现的用法并举例：（4分钟=3+1） （1）让一个学生到黑板书写思考成果。

（2）让同学们看看是否归类完整。

（3）让生补充笔记。

让学生学会归类总结知识，增强对“而”字这一重点字词义项的总结

拓展视野，增强对祖国的未来发展的信心，能通过一分钟来强化每一个个体的努力才会汇聚成祖5.拓展延伸

（1）说明十九大以来我们党提出了“新时代”

聆听

观看视频

（2）播放国家形象宣传片《一分钟》

（3）思考：我们能为新时代、中国梦做些什回答问题

么？（用一句话回答）

2

国的今天的信念。

6. 本课小结

7.布置作业： 展示PPT。

听

梳理内容，把握主旨。

学以致用

布置作业：

思考、练完成《天下有道，丘不与易也》的活页作业

习。

七、板书设计

（1）表修饰 长沮、桀溺耦而耕/子路拱而立

而

（2）你 而谁与易之

（3）表并列 吾非斯人之徒与而谁与？

（4）表顺承 杀鸡为黍而食之

（5）表转折 欲洁其身，而乱大伦/耰而不辍

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