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《揭开货币的神秘面纱》知识点：货币的职能——区别流通手段和支付手段《经济生活》 第一课第一框作者姓名：梁敏杰 工作单位：东莞市麻涌中学联系电话： 13929461579 邮 箱：liangminjiegirl@163.com 【课题】
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- 2021-04-17 05:55:55
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货币的基本功能教案设计（一等奖）
未知
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关键词：货币的基本功能教案设计（一等奖）
正文
《揭开货币的神秘面纱》
知识点：货币的职能——区别流通手段和支付手段
《经济生活》 第一课第一框
作者姓名：梁敏杰 工作单位：东莞市麻涌中学
联系电话： 13929461579 邮 箱：liangminjiegirl@163.com
【课题】《经济生活》 第一课第一框 《揭开货币的神秘面纱》
【教学内容分析】
本教学设计选用普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社，高中思想政治必修1《经济生活》第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》。本课题内容以货币作为研究对象，通过对商品的介绍，引出货币；通过分析物物交换之困引出货币产生的必然性，从而揭示出货币的本质。在此基础上，自然地过渡到货币的职能。其中流通手段是货币的基本职能，支付手段是货币的其他职能，两者在日常生活中使用较多，容易混淆。
【教学对象分析】
1、学生对货币的生活经验很丰富，基本具备学习本框题的相关知识和经验。
2、本课教师引用了学生熟悉的生活场景——网购，作为教学素材，通过再现网购的过程，引导学生结合课本知识，区别理解流通手段和支付手段，使学生在探究活动中感受到学习的快乐和知识的实用性。
3、学生在生活中积累的关于货币的知识，是学生学习的基础，但也容易导致学生混淆两个职能，误把生活中的支付理解为货币的支付手段。这种用生活经验取代课本知识的错误，学生最容易犯。
【教学目标】
1
（1）知识目标：理解货币的基本职能，区别流通手段和支付手段。
（2）能力目标：着重培养透过现象看本质的能力。从生活材料入手，通过网购过程的重现，培养学生在感性认识的基础上，分析总结出对流通手段和支付手段的理性认识。 （3）情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识到到货币在经济生活中的作用。
【教学重、难点】
教学重点、难点：流通手段、支付手段
【教学过程设计】
教学环节和教学内容
「导入」回顾上节课的回顾货币的职能
知识
教师讲解课本中关于流通手段和支付手段的相关知识，从落实原理性的知识，
两者的作用和特点进行区别
从理性认识上回归到感性认识，准确把理论知识运用到实践中去。
教师活动
设计意图
温故而知新，通过回顾货币的五个职能，让学生更快投入到课堂教学中。
「进入新课」
结合生活经验（重现网购过程）理解流通手段和支付手段
归纳流通手段和支付手段在运用中常出现的提示性关键提高学生实际运用的能力
词，帮助学生区别两个职能
以表格的形式，从流通手段课堂总结
和支付手段的作用、特点、关键词三个方面对两者再一次进行比较区别。
2
简化内容，重温知识，强调重点。
【教学小结与反思】
1、整节课充分体现新课程教学理念。把知识生活化，从生活中感悟知识。
2、强调生活素材的使用。
3、注重高效课堂的形成，在有限的教学时间里面，以表格的形式对知识进行归纳总结，让学生更加直观的把握知识。
4、生活化的教学容易导致知识呈现的不严谨，需要多加注意。
3
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《货币的基本功能》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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