集成作品——音视频优秀教案

《集成作品——音视频的合成》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能：

1、根据音视频制作所需，培养学生各种信息处理软件的自主学习、拓展能力，进一步加强学生对已学知识的巩固，如PS图像处理软件、GoldWave声音处理软件、维棠视屏下载软件、格式工厂转换软件等）

2、学会采集视频信息，根据需要使用GoldWave声音处理软件、Windows Movie Maker软件进行简单的截取、剪接、调整、特效及过渡等处理。

二、过程与方法

1、通过情景导入激发学生的学习兴趣；

2、通过《集成作品——音视频的合成》学习，让学生体会生活以及网络都是获取资源的重要途径；

3、整个课程教学提供教师自制的《学习指导》音视频教程开展自主学习；

4、学生根据作品制作所需，使用对应软件来完成各个子任务；

5、通过小组协作，完成视频制作的每个模块，掌握必修知识，提高技能技巧。

三、情感态度与价值观

1、让学生体验视频的制作流程，通过自主学习、团队协作，培养学生健康的审美观和不断探究新知识的欲望；

2、通过对其他作品的评价、参与，培养学生精益求精的学习专研素

养。

【教学重点】

使用“Windows Movie Maker”对音视频进行简单的剪辑与制作

【教学难点】

①根据自选主题组织素材，对相应情节片段进行调整，即跟据需求运用多媒体软件对现有素材进行有效载入、屏接与剪辑等操作；

②掌握音视频修饰的重点——突出主题。运用文字、声音、图像、视频的加载，服务于主题，解决实际问题。

【教学方法】

情境设置法、任务驱动法、讲解示范法

【学习方法】

自主探究法，结合分组协作法、总结归纳法

【课前准备】

1、机房、多媒体广播软件

2、《自主学习指导》音视频教程

3、学生分组并确立组长

4、教学任务中所涉及的各种软件，如：格式工厂、PS图像处理软件、GoldWave声音处理软件、维棠视屏下载软件等。

【教学过程】

（课间播放《校园文化生活》宣传片，创设制作宣传视频场景。）

一、创设情境、激趣导思（2分钟）

通过刚学过的音频制作引出本节课的课题，激发学生的学习欲望。

教师活动：（播放视频）这是咱们的校园文化生活，咱们的一切通过声音、图像、文字和视频的融合展现出的是一段精彩的校园片段。今天，我们通过我们的信息课也来“话”一段我们自己的兴趣生活。

二、知识回顾（5分钟）

1、视频的获取方法：（智能手机拍摄、DVD光盘读取、网络下载、数码摄像机拍摄、屏幕录像等）——利用两段学生身边、近期的视频回顾视频获取的方法。

2、视频的格式与特征：（AVI、MPEG、MOV、FLV、WMV以及QLV文件等）

3、视频的播放软件：（Windows Movie Player、暴风影音、Quick Time Player以及RealPlayer等）

4、视频的转换：（格式工厂、迅捷视频转换器以及超级转换秀等）

有了一切素材，今天，我们就将采集到的视频素材运用视频编辑软件进行处理，可以使视频主题更加突出、根据感染力来学习一个新的工具－

Windows Movie Maker（PPT展示）

三、教师自主学习PPT的设计和视频呈现、解析任务（5分钟）

通过教师课前设计的PPT和视频，呈现本节课的教学目标及所有任务，并解释总任务及分任务的相关内容。让学生了解本堂课的教学任务及流程。

教师活动：（讲解）今天的课堂，老师为大家请来了一位小助手，将由它来教大家学习，它便是我们的自主学习PPT的设计和视频。通过PPT，我们可以看到，本节课的总任务是根据每组所选择的主题，制

作一段校园视频。制作时，大家可先将所选择的素材按文件类型分类存储在自己对应新建的桌面文件夹中，方便后面的操作，如何做呢？

在我们另一个小助手——《视频制作学习指导》中，将给我们展示制作的流程，我们可以通过各个助学视频的观看来学习整个视频的制作。

四、任务引领、探索新知（20分钟）

根据自主学习PPT的设计和视频，逐步完成各个任务。

任务一：小组提前确定主题，将素材按教师的建议分门别类存储在相应文件中

教师活动：给大家一分钟的时间完成任务一的操作。（提醒学生选择的素材必须在一个主题内）

学生活动：讨论，完成素材归类

预期反馈：能在1分钟内完成任务一的操作

任务二：自主学习，根据《学习指导》视频教程完成视频制作

①步骤一：将素材导入并拖放到“情节提要”窗格中

教师活动：（讲解）素材导入拖放时，可否多张素材一起操作呢？连续的如何操作？而不连续的呢？

学生活动：边操作边思考

预期反馈：能在2分钟内完成子步骤一的操作

②步骤二：视频剪接，添加视频效果与过渡效果

教师活动：（讲解）添加的效果不满意，该怎样删除？是否可添加多个视频效果？那么，过渡效果呢？

学生活动：操边操作边思考

预期反馈：能在3分钟内完成步骤二的操作

③步骤三：添加音频，并根据视频与音频的长短，调节音、视频的情节长度

教师活动：（讲解）调节时间长度时，需进行多次尝试，只有多练才能成功。

学生活动：边操作边思考

预期反馈：能在3分钟内完成步骤三的操作

④步骤四：导出视频，保存文件

教师活动：（讲解）观察导出的视频是什么格式？保存的文件又是什么格式？

学生活动：边操作边思考

预期反馈：能在2分钟内完成步骤四的操作

任务三：上传作品，展示风采（5分钟）

教师活动：（讲解）完成作品后，请大家将自己的作品上传至教师机，同学们可对我们展示的作品进行评价。

学生活动：观看同学的作品，并简单评价。

预期反馈：学生能完成作品的上传任务，并能较好的对其他同学的作品进行评价。

五、操作演示、点评作品（5分钟）

1、播放课前教师自制的自主学习视频

学生活动：观赏视频、提出问题、思考问题，并能分别就问题给出自己理解的答案。

2、邀请评价较高的学生到教师机上简单介绍或演示制作其作品的流程

教师活动：（点评学生的操作流程，以肯定为主，但也要指出不足之处。

学生活动：观看同学的演示，并对比自记的操作，取长补短

预期反馈：学生能呈现与教程不同的操作方法

3、选取部分代表性作品进行展播，让其他学生点其优缺点，并对其中的不足之处进行修正

教师活动：（选取部分代表性作品）

学生活动：观赏作品、点评作品

六、课堂小结、任务拓展（3分钟）

邀请同学总结使用

movie maker软件进行视频制作的流程

教师活动：（点学生名字，邀请学生回答）通过本堂课的学习，你认为使用

movie maker软件进行视频制作的流程是怎样的？［等学生回答正确后这便是我们视视频创作的一般流程（PPT展示板书）

学生活动：思考并听取同学总结

预期反馈：确定主题、选择素材；导入素材、拖放素材；剪辑视频、添加效果；根据速度、调整时间；导出视频、保存文件，能回答出这5个主流程。

2、让学生比较自己的作品与老师课堂开始时所展示的视频有哪些区别，使课堂任务得到深化，并延伸字幕的添加特效。

教师活动：（讲解）大家来看一下我们课堂刚开始时所展示的视频，

它比大家的视频多了哪些元素呢？

学生活动：听讲，思考

预期反：文字字幕的添加