13 画杨桃 教学设计实例

第一课时

一、课时目标

1.会认13个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。

3.初步理解课文内容。

二、重点难点

重点

1.会认13个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。

难点

初步理解课文内容。

三、谈话导入,板书课题

同学们喜欢画画吗?谁画得最漂亮?要画得漂亮首先要画得像,要画得像就要做到:一件物品,是什么,就画成什么样。对吗?今天,我们一起来学习一篇关于画画的文章。(板书课题,齐读课题)

四、自读课文,识记生字

1.请同学们自由读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。

2.出示生字卡片,请学生认读。

教师重点讲解“倒”的读音,“倒”是一个多音字,在本课读“dào”,它还有另一个音“dǎo”。

3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)

4.课件出示由生字组成的词语,请学生在课文中找一找,读一读。(指名读,全班齐读) 五、初读课文,感知内容

1.学生自由读课文。

要求:把课文读正确、读流利。

2.教师指名读课文,要求学生边听边想,如:课文主要讲了一件什么事。

(1)小组交流。

(2)各小组推荐代表汇报,老师点拨。

(3)小结:课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。

六、学习“画杨桃”这一部分(第1~4自然段)

1.默读第1自然段,画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。

2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星?“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么?

3.结合自己的实际,说说什么是“认认真真地看,老老实实地画”。

4.出示讨论题:同学们为什么会笑“我”画的杨桃?

5.分角色朗读这一部分,再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。

(老师重点讲解在读人物的对话时,要读出说话人相应的语气。)

七、体会作者的思想感情

你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的?

一、课时目标

1.会写9个生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

3.懂得看问题或做事情都要实事求是,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,要从客观存在的实际出发。

二、重点难点

重点

1.会写9个生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

难点

懂得看问题或做事情都要实事求是,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,要从客观存在的实际出发。

三、观察实物,从多角度看

教师拿一个几何形体,让几名学生坐在不同位置进行观察。然后让他们汇报看到的物体的样子。

四、学习第5~17自然段

1.指名读,教师相机指导。

2.学生自读这一部分,思考:

(1)开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?

(2)为什么会有这样的变化?把相关的句子画出来。

3.小组讨论交流。

4.分角色朗读这一部分。

五、学习第18自然段

1.全班齐读这一自然段。

2.什么是教诲?为什么老师的教诲让“我”终生难忘?

六、指导写字

1.出示会写的字:

图课摆座交哈页抢嘻

2.学生认字,给生字注音。

3.学生给生字找词语朋友。(指名组词)

4.教师范写,学生观察书写时要注意什么。

5.学生说一说怎样把字写规范、写美观。

6.学生书写。

7.展示交流。

七、有感情地朗读全文

分角色朗读,老师也参与朗读。

八、教师总结全文

我们在做事或看问题时应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看、去想,一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做,就能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理。

九、梳理板书

亲自审视

⎧⎪

让大家轮流看

老师⎨⎧

⎪看的角度不同,结果也不同⎪⎩和颜悦色地说⎨

⎪⎩应该怎样做