有理数的加法运算律优质教案设计

章节1.1.2有理数

名称

课

型

课标

要求

教材

分析

新授课

备课人

李波

上课时间

编号

2 2018年9 月13 日

理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有礼数的大小

学情

分析

课时

目标

分数、小数在小学时作为两类数，在中学我们要把有限小数和无限循环小数划在分数类，我们在教学中要特别注意这些中小学的不同之处，给学生讲清楚原因。由于本节课涉及到的概念多，虽然很浅显，但对于初一的孩子来说，仍需反复加以分析、比较和区别加强辨析练习。

1．学生在小学已接触过正数和0以及分数这些类型的数，本节课在这些基础上又增添了负数，并且学生已经具备了一定的归类能力，只要学生理解了有理数的概念，那么本节课的学习将会很轻松

2.学生已经具备了一定的自主探究能力，所以本节课中，主要采用学生自主学习、合作学习的方式，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。

知识与技能：学习有理数的概念，能正确地将有理数进行分类. 过程与方法：通过自学及合作与教师讲解的方式使学生对有理数有一定的了解

情感态度价值观：要求学生树立勇于探索、积极实践的学习态度，通过合作交流培养协作精神. 教学

正确理解有理数的意义，能够将有理数按不同的标准分类

重点

教学

给一个数能正确说出它属于的集合

难点

提炼有理数的分类方法

的

课题

教学过程

教学

环节

教学内容及师生活动

设计意图

媒体选

择分析

类型:t 作用:a 使用:a 来源z 时间:4 类型:t 作用:e 使用:i 来源:z 时间:4 知识

回顾

师问： 1.什么是正数？什么是负数？0是正数巩固上节课知还是负数？2.在一个问题中引入正数和负数识，为本节课的有什么作用？学生思考并回答老师的问题

学习扫清障碍

看书自学，初步感知新知识，并在心中产生疑问

教师出示自学指导：自学课本第6页内容，思考：

学生自1、什么是有理数？

主探索

2、有理数可以怎样分类？

3、完成课本第6页练习1、2题

学生带着自学问题看书学习

检测，反馈，诊观察感对自学问题通过提问的方式进行检测，反馈，断自学问题，使知，理

诊断自学问题；学生分小组讨论后每个小组推本节课的知识解概念

举一名同学发言

点条理化、清晰化

例题示出示例题：所有正数组成正数集合，所有负数运用当堂所学范，学

组成负数集合．把下面的有理数填入它属于的知识，巩固提升

会应用

集合的圈内：

当堂训练巩固提升

出示当堂训练习题，学生在莱西本上完成；叫运用知识，学以4名学生上黑板演算

致用

当堂

检测

作业

布置

通过检测加深教师出示当堂检测习题，学生在练习本上独立对当堂知识的完成，教师巡回检查指导

理解

见ppt 1.2 有理数

整数和分数统称为有理数

类型:w 作用:c 使用:c 来源:z 时间:3 类型:w 作用:t 使用:a 来源:x 时间:5 类型:w 作用:j 使用:a 来源:z 时间:6 类型:w 作用:a 使用:j 来源:z 时间:6 板书

设计

正整数整数零负整数有理数正分数分数负分数 正整数正有理数正分数有理数零负有理数负整数负分数

附：教学媒体选择分析说明

媒体

类型

教学

作用

a.提供事实，建立经验；

b.创设情境，引发动机；

c.举例验证，建立概念；

d.提供示范，正确操作；

e.呈现过程，形成表象；

f.演绎原理，启发思维；

g.设难置疑，引起思辨；

h.展示事例，开阔视野；

i.欣赏审美，陶冶情操；

j.归纳总结，复习巩固；

k.其它。

使用

方式

a.设疑—播放—讲解；

b.设疑—播放—讨论；

c.讲解—播放—概括；

d.讲解—播放—举例；

e.播放—提问—讲解；

f.播放—讨论—总结；

g.边播放、边讲解；

h.设疑_播放_概括. i讨论_交流_总结

j其他

媒体

来源

占用

时间

t.图片

w.文本

s.视频

y.音频

d.动画

b.表格

q.其它

z自制

x下载

j链接

q其它

单位

分钟