维护秩序教学设计(第二课时)

《维护秩序

》教学设计

柴沟堡第二中学

朱璐

一、教学目标

【知识目标】

知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则

【能力目标】

培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

【情感态度和价值观目标】

感受社会的有序运行靠规则维护，树立自觉遵守规则的意识。

二、教学重难点

重点：社会秩序的意义

难点：社会规则如何维护社会秩序

三、教学过程

（一）导入新课

1.出示图片，我们来找“茬”

2.思考：（1）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？

（2）无序的行为会产生何种影响？

导入：两幅场景中的秩序不同，给我们的感觉不同，我们更喜欢有序的社会生活。那么为什么生活需要秩序，我们又靠什么来维护秩序呢？今天就让我们一起来学习新课《维护秩序》，来探讨这些问题。（板书课题）

（二）、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

1.运用你的经验：阅读教材22页四幅图片，分析以上图片体现了哪些方面的社会秩序？

（1）学生通过分析，得出：

人们排队进行安全检查——社会管理秩序

工人在纺纱车间工作——生产秩序

行人、自行车、机动车各行其道——交通秩序

提醒人们保持安静——公共场所秩序

（2）让学生总结什么是秩序？社会秩序包括哪些内容？

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2.活动：面对某些无序现象，你的选择是？那么，面对某些无序的状况，你是想要改变，还是觉得与我无关？再探究：为什么想要改变？我们要追求有序的社会生活

小组讨论：我们为什么要追求有序的社会生活？（社会秩序的重要性）

（1）阅读教材23页探究与分享：校门口的交通混乱

思考问题：为什么会产生混乱？这种混乱状况会造成哪些影响？

你认为应如何改变这种混乱的状态？（学生回答后，播放视频印证）

得出结论：社会正常运行需要秩序

（2）阅读教材24页阅读感悟：居民谈社会治安的变化 思考：某街道治安环境发生了怎样的变化？这种变化给居民生活带来的影响是什么？

人民的安全感从何处来？（学生回答后，播放

视频进一步理解）

得出结论：社会秩序是人民安居乐业的保障

（3）知识总结：社会秩序的重要性（作用）

①社会正常运行需要秩序；

②社会秩序是人民安居乐业的保证。

过渡：刚才我们已经知道了生活需要秩序，没有秩序的生活是我们不能忍受的。那么大家觉得要维护秩序，靠什么？生答：靠规则。

3、阅读教材24页探究与分享:社会生活中的规则

（1）你还知道哪些类似的规则？

小组活动：结合生活，

找一找我们身边都有哪些规则？（可从家庭、学校、公交车上、电影院里、景区、超市、银行、赛场......）

（2）请你设想一下生活中没有这些规则会怎样？（规则的作用）

如果没有班规， 如果没有交通法规， 如果没有食品质量法规， 如果没有了法律的制约，

结论：社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中，生命得不到保障，人们无法正常生活。

（3）让学生总结：什么是社会规则？社会规则有哪些形式？

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。规则包括道德、纪律、法律等。

4、规则如何维护社会秩序

（1）现场模拟表演“一米线”

你去银行存钱，后面等候的人员与你保持一米距离时，你有什么感受？

后面等候的人，紧跟你甚至是围拥你时，你又有什么感受？

一米线对你有什么好处？

④日常生活中，人们是否应该遵守一米线？“一米线”规则，让我们知道了怎样做才是对他人的安全和隐私表示尊重。规则正是通过明确“职”和“位”，让人们知道如何“尽其责”“得其所”。

得出结论：社会规则明确社会秩序的内容

（2）分析教材25页相关链接：动车组列车禁烟规定

思考：为什么要制定这些规定？除此之外，还可以采取哪些措施，让乘客不在动车组列车上吸烟？

得出结论：社会规则保障社会秩序的实现

（3）知识总结：规则的作用

社会规则明确社会秩序的内容

社会规则保障社会秩序的实现

5、课堂小结

6、随堂练