2 传统节日第二课时教案

2、传统节日（第一课时）

教学目标：

1、

2、

3、

认识15个生字，会写“团、闹”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解7个传统节日的名称和风俗习惯，对传统文化产生兴趣。

教学重点：

1、

识字、写字，

7个传统节日的名称和风俗习惯。

2、 了解教学难点：

“七夕节”学生不太熟悉，需要教师补充资料。

教学准备：

1、课件

2、艾草实物

教学过程：

一、

故事导入，激发学习兴趣

1、同学们都喜欢听故事，今天老师给你们说一个《牛郎和织女的故事》，好不好？

传说，古时候天上有一个织布的仙女，叫织女，织女心灵手巧，能织出五彩云霞。地上有一个放牛郎，叫牛郎，牛郎善良、勤劳。牛郎有一头神牛，那头牛会说话。织女喜欢上了牛郎，她们后来就结婚了。他们结婚以后，男耕女织，相亲相爱，不久，他们生下了一儿一女，十分可爱。日子过得非常美满幸福。可是，王母娘娘知道这件事后，勃然大怒，因为她不许天上的仙女和地上的凡人结婚。王母娘娘马上派遣天神将织女捉回天庭问罪。牛郎知道后用一对箩筐，挑着两个儿女，披着牛皮赶快去追织女。为什么牛郎能飞起来呢？因为牛郎披的牛皮是他的那头会说话的神牛的皮。牛郎的那头神牛在去世前对牛郎说：“等我死后，你把我的皮留下来，保存好，有一天你需要飞上天的时候，披上我的皮你就能飞上天了。”牛郎披着牛皮眼看着就要追上织女了，可就在这时，王母娘娘赶来了，她拔下她头上的银簪，往他们中间一划，霎时间，一条天河波涛滚滚地横在了织女和牛郎之间，牛郎再也飞不过去了。织女被抓回去以后，整天以泪洗面，王母见此情此景，也稍稍为牛郎织女的坚贞爱情所感动，便同意让牛郎和孩子们留在天上，每年七月七日，让他们相会一次。牛郎织女相会的七月七日，无数成群的喜鹊飞来为他们搭桥。这样牛郎和织女就可以在鹊桥上相会了。这就是牛郎和织女的故事。

2、师：有一个节日就和这个故事有关，你们知道是什么节日吗？对，就是“七夕节”。“七夕节”从很早以前就有了，一直到现在我们还在过这个节日，这样的节日，我们就叫它“传统节日”。

3. 板书课题：传统节日。指名读，齐读。识记“传、统”二字。

二、

生初读课文，认识生字，了解课文介绍了哪些传统节日

（一）师：课文介绍了哪些传统节日呢？请同学们自读课文

课件出示自读要求; 1、

2、

借助拼音朋友的帮助读准字音，读通句子。

用—划出传统节日的名称。

（二）生根据要求自读课文

(三)认识生字和生词

1、出示加拼音生字。

（1）同桌互读；（2）指名读；（3）让学生说说哪些字的读音要注意；（4）齐读生字。

2、出示生词

（1）自读（2）开火车读

（3）齐读

（四）了解课文介绍了哪几个传统节日。

师：请同学们说一说课文里写了哪几个传统节日。师板书：春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节。并识记“宵”和多音字“重”

三、

有感情地朗读课文，随文识字，了解节日习俗

（一）

生默读课文，用

划出节日的风俗习惯

（二）

指导朗读课文，随文识字，了解节日习俗

1、

学习第一句

（1）

指名朗读，指导朗读（要读出欢快的语气。）

（2）

说一说春节有什么风俗习惯。（贴窗花、放鞭炮）

（3）

识记“贴”。师指导学生用加一加的方法识记“贴”，然后问学生：春节除了贴窗花，还会贴什么？过春节还有哪些风俗习惯呢？

2、学习第二句

（1）

指名读

（2）

元宵节有什么习俗呢？（看花灯）

（3）

理解“大街小巷人如潮”。师：看花灯的人多不多？你怎么知道的呢？出示图片理解“人如潮”。

（4）

识记“巷”。师：“巷”指狭窄的街道，很多地名中都有这个字，例如我们班有些同学就来自“王巷村”，王巷村里有一个“牛巷子”。

（5）

元宵节还有什么风俗呢？

（6）

指名读，齐读第二句（要读出欢乐、热闹的感觉）

3、

学习第三句

（1）

指名朗读。

（2）

师：清明节有什么风俗习惯呢？（先人墓前去祭扫）“先人”是指什么样的人呢？哪些同学清明节的时候去先人墓前祭扫了？是怎么祭扫的呢？

（3）

识记“祭”。师：古代祭祀的时候都是用肉祭祀。祭的左上边是肉字的变形，右上边是手的变形，下边像是一张桌子，进行祭祀的时候要用手拿着肉放在桌子上。你还有什么好办法记住这个字吗？

（4）

提倡文明祭祀

（5）

指导朗读。清明节是快乐的节日吗？我们该怎么读呢？指名读，齐读。

4、

学习第四句

（1）

指名朗读

（2）

端午节有什么风俗习惯呢？

（3）

识记“舟、艾、堂”。出示龙舟图片，理解舟的意思是船，所以很多与船有关的字都是舟字旁。通过草字头理解艾，用艾草的实物理解“艾”。堂指的是什么地方？通过比较“堂”和“赏”进行识记。

（4）

端午节还有哪些风俗习惯呢？

（5）

男生齐读本句。师：赛龙舟主要是男人参加，所以我们男孩子一起读一读。

5、

学习第五句。

（1）

指名朗读。

（2）

师：七夕节有什么风俗习惯呢？“乞巧”是什么意思呢？所以“七夕节”也叫“乞巧节”。

（3）

识记“乞、巧、郎”。可指导学生用减一减的方法识记“乞”，“吃”减去“口”就是“乞”；用换一换的方法识记郎，“朗”的“月”换成双耳旁就是“郎”。

（4）

女生齐读本句。师：乞巧主要是女孩子参加，所以女孩子一起读一读这一句。

6、

学习第六句。

（1）

指名朗读第六句。

（2）

生说说中秋节有什么习俗。（吃月饼）

（3）

识记“饼”。（利用形声字的特点识记）

（4）

中秋节还有什么习俗呢？（赏月，全家吃团圆饭等）

（5）

齐读本句。师：中秋节是一个团圆的节日，所以让我们一起读一读。

7、

学习第七句。

（1）

指名朗读第七句。

（2）

重阳节有什么传统习俗呢？（敬老、踏秋、赏菊、登高）我们可以做哪些敬老的事呢？所以“重阳节”也叫“老人节”。

（3）

男生齐读本句。

8、

学习最后一句。

重阳节过后，很快就到了春节了，最后一句哪个词是时间快的意思？（转眼）你能不能通过朗读让我们感受到时间很快和春节的热闹呢？指名读，齐读。

四、

练习说话，增加对传统文化的喜爱之情。

这七个传统节日你最喜欢哪个节日呢？为什么？（课件出示“我最喜欢---，因为---。”）

五、

齐读全文。

六、学写“团、闹”

1、

2、

3、

4、

生观察两个字的结构，说一说书写时要注意什么。

师范写。

生描一个，写一个。

展示，评议，再写一个。

七

师小结，布置口头作业。

这节课我们知道了七个传统节日和这七个传统节日里的风俗习惯。请同学们选一个你最喜欢的节日，想一想你和家人是怎样过这个节日的，下一节语文课我请大家说一说，看谁说得具体，说得有条理。

板书设计

团

闹 2传统节日

春节 元宵节 清明节

重阳节

中秋节 七夕节 端午节