2　故事两则优秀教案

故事两则

一、教学目标：

1感受语言表达的艺术。

2搜集、积累用得精妙的语言，不断丰富丰富语言的积累。

3尝试运用得体的语言进行表达。

二、教学重难点：

1重点：感受语言的表达艺术。

2难点：运用得体的语言进行表达。

三、教学准备：PPT 四、教学过程：

（一）回顾导入

师：在第三单元的四篇课文中，我们感受到了语言的魅力，我们回顾文中人物精彩的语言：（出示PPT）

1、当孔君平以“此是君家果”逗乐时，杨氏之子不失礼貌，机智应答：___________ 2、楚王抓住晏子身材矮小的，挖五尺高的洞让晏子入城，晏子不卑不亢，将计就计，机智回击：________________________，让我们初次感受到语言的逻辑之美。

楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才，面对侮辱，晏子大义凛然，精彩回击：______________________________让我们再次感受到语言的逻辑之美。

面对楚王的第三次侮辱，晏子以橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳彬彬有礼回击，暗示楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，好人为盗，使楚王不得不尊重晏子。

红色字体部分出自《晏子使楚》原文，找出文中对应的语言，体会语言的凝练。

（二）学习新课

学习《加了一句话》

1、根据课文内容填空。

一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整个上午，可是到了中午，她还是什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。

2、这是怎么回事呢？是什么产生了这么大的魔力呢？

A：比较：我什么也看不见！

春天到了，我什么也看不见！

B：“春天到了”你是仿佛看到了什么？（课件：百花争艳的春天）

C：填空：

春天到了，当人们看到___________,心情___。

老妇人看到的永远是___________。

于是人们对老妇人产生了_______。

这种表达的方法是什么呢？（用春天的美好衬托老妇人的不幸更加不幸。）

法国诗人让·彼浩勒的神奇灵感让我们佩服，让我们记住他的名字，记住他充满魔力的语言。咱们周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩。自学《“我们一起消灭法西斯” 》。

“让我们一起消灭法西斯”

A：“法西斯”在这句话里指什么？

B：“消灭”在句中的意思是什么？

C：周总理精妙的语言有什么作用？

（三）拓展延伸

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、

生动的语言都是被艺术化了的语言。下面我们来读一读这个故事。

1、刘大不善于说话，无端地得罪了许多人。有一次，他宴请朋友张三、李四、王五三个人。张三、李四陆续来了。可是快到开席时，王五还没有来。刘大站在门口懊恼地说：“该来的不来！”张三正好站在他身旁，听了这话，袖子一甩就走了。李四从客厅里走出来问刘大：“这是怎么回事儿？”刘大也感到莫名其妙。着急地说：“哎呀，不该走的又走了。”李四一听，也不辞而别。这时，王五来了，刘大说：“你来得真不是时候！”王五一听，转向而去。刘大呆呆地站着，不明白这些客人为什么都走了？

同学们，你们明白吗？

A.

“该来的不来！”含有来的都是不该来的意思。心想，我属于不该来的，所以甩袖子走了。

B.

“不该走的又走了。”含有留下来的都该走的意思。李四心想，我属于该走的，所以不辞而别。

C.

王五转身而去的原因是这时候不该来，既然不该来，那就走吧。

说话很重要，

这个小故事让们深深感觉到了什么是“无心之言伤人心”。

2、你会打电话吗？现在就请请你进入情境，说一说吧。

（1）

如果对方找的是别人，你不妨说：

（2）

如果对方找的人不在，你可以说：

（3）

如果对方找的人正在开会，你可以说：

（四）课后作业

1.课下搜集语言精彩的故事、标语、广告词。

2.将搜集内容整理制作一期手抄报。