资料摘要
《我是什么》华师附小冯露珠教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢
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- 所属课文：2 我是什么
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- 2018-06-08 00:31:00
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- 学校：华南师范大学附属小学
2 我是什么ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：2 我是什么ppt配套的教案及板书设计
正文
《我是什么》
华师附小
冯露珠
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生懂得“我”是指水，并了解水是怎样变化的。
课前准备：课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料
教学设计：
第二课时
一、复习旧知：
复习上节课的生字词语。（游戏导入）
二、谜语引入：
1、师过渡：同学们，上一节课，我们已经挑战了一次猜谜语，你们都猜对了，下面冯老师又带来了几个谜语，看看你们这次是否能够成功？（教师说谜面，学生猜，回答）
（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）
（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）
2、引出课题《我是什么》
师过渡：一位魔术师来了，它非常喜欢你们，所以它决定今天给你们表演魔术，你们可要认真看哦，看看谁能发现其中的奥秘！
三、品读课文：
（一）第一场表演（第1自然段）
１、“我”这位魔术师有什么变化？是怎样变化的？引导学生用关键词回答。
２、指导朗读，感受“我”的变化
师点拨：“我”会穿各种衣服，就会有不同的形态（白云、乌云、朝霞、晚霞。）“我又变成无数极小极小的点儿”体现了“我”变幻。
（二）第二场表演（第2自然段）
1、“我”（魔术师）又有哪些变化？
创设情境：
师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?你感受到了什么？ (播放“风声”)预设：大风在吹，感觉很冷。
２、
指导朗读
师过渡：云娃娃碰到这些冷风会怎么样? 齐读第二自然段，找一找。
抓住三个动词：落、打、飘（力度不一样）指导朗读。
3、揭示“我”是谁。
揭示“我”是谁，并联系生活，想想水还能变成什么？
（三）“水”的住所
（四）“水”的性格
1、找一找“水”的性格是怎样的。
师过渡：我每个人都会有自己的性格，“水”也是一样，找一找“水”的性格是怎样的？
2、交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。
3、说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
四、课堂检测：
1、按课文原文填空：
有时候我穿着（ ），有时候我穿着（ ），早晨和傍晚我又把（ ）披在身上。人们管我叫（ ）。
平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ），（ ），（ ）。
2、用“有时候……有时候……”来说一句话。
五、我来挑战：看着导图，背诵课文
六、板书设计：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2 我是什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。