11、商不变的规律ppt课件教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《11、商不变的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

11、商不变的规律ppt课件教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：11、商不变的规律ppt课件教学实录

正文

商不变的性质

教学内容:

四年级上册教材第23页例7。

教学目标: 1.使学生理解和掌握商不变的规律。

2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。

3.学生在探索的过程中体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。

教学重点:理解商不变的规律。

教学难点:归纳商不变规律的过程。

教具准备:课件。

教学过程：

一、

读小故事

你为什么要笑？一样是吗？

好像里面隐藏着什么数学小秘密？今天我们就来深入学习这个数学规律

二、

课前反馈

指名1人上黑板填表格

被除数和除数怎样变化的？商呢？你有什么发现？

通过观察表格，我们提出了自己的猜想，那这个猜想到底对不对呢，有没有什么方法去验证？

同学们说到举例，那比如说10除以5，谁来说说看，你想被除数和除数怎样变化？我们来一起试一试。

可以同时乘，还可以同时除以。2个例子

看黑板上的例子，多练习完整说一说被除数和除数怎样变化？商呢？

下面每个人老师的样子举一个例子，写在随堂本上

组长安排组员有顺序地完整

说一说，

被除数和除数怎样变化的？商呢？

三、

课中整理

我们全班30个人，举了30多个例子，观察这些例子，现在你能总结出一个结论了吗？

请同学们在自己的理学本上的“课中整理”部分，每个人试着写一写你的想法。

请同学来说一说，你是怎么想的？

请大家看看书上这句话，跟你自己写的进行对比，你认为哪些关键字词是比较重要的为什么？

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。 3.大家觉得是不是这样？

4.课前有同学提出疑问，他们可能预习时候看到书上的一句话，同时乘或除以同一个数，这个数为什么不包括0？

5.哪个同学先来说一说

6.我们来试试，如果乘0，会变成什么？那这个算式有意义吗？

7.我们在学习除法时，就学到过，0是不可以做除数的

8.一起来读一下我们今天研究出来的结论，这就是今天学习的商不变的规律

四、练习

1.我们学了商不变的规律，有什么用呢？

2.下面我们就来用一用这个规律，看看学了它有什么好处

3.练一练

（1）前2题，先说说被除数和除数怎么变化的，再直接说出商是多少。

后2题，说填几，为什么？

（2）你能这么快的口答，就是因为用了商不变的规律

4.再来看这三组题，你能根据每组第一题的商，直接写出下面两题的商吗？

（1）指名一人，说第一组的第二题，第三题可以怎样很快填出得数？

（2）后面2组，同桌互相说一说

5.方框里填几

（1）指名口答，说原因

判断下面的算式对吗？（1）每一题都请人说判断依据

（2）错的，问怎么修改就对了

7.趣味填数

你想怎么填？你是怎么想的？

8.课前我们讲的故事里，8000÷2000大家都知道等于4，谁能用进行学习的商不变的规律解释一下？

那么8000÷200=，800÷20=，你是怎么想的？

8.课前同学的疑问，我们来探讨一下

被除数和除数同时乘或除以不同的数，商又会有什么变化

？你猜猜商会怎样？

有什么办法帮助思考？（举例）

五、

课后整理

课前同学还提出这个疑问

被除数和除数如果同时加或者减同一个数，会发生什么情况？请大家在理学本的课后整理中去尝试举例研究一下，商会发生什么情况，商会不会变？

资料摘要

11、商不变的规律ppt课件教学实录

11、商不变的规律ppt课件教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2348

配套课件

11、商不变的规律优秀名师PPT课件

11、商不变的规律PPT课件和PPT课件和公开课教案

11、商不变的规律PPT课件教学实录

11、商不变的规律PPT课件和设计意图

11、商不变的规律PPT课件和教案3

11、商不变的规律优秀说课稿课件

相关文档

1、除数是整十数�…教学设计一等奖

2、数据的分段整理教学实录

2、角的度量课时教案

1、不含括号的三�…优质课教案内容

3、升和毫升练习优秀教案范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：11、商不变的规律ppt课件教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？