1.数数、读数教案和课堂实录

11～20各数的认识

一、创设情境，复习引入

1．师：老师今天带来了一盘水果，大家看，在这个水果盘里有多少个水果呢？你猜

（学生发言）我们一起来数一数，好不好？今天啊，这些水果娃娃想来和我们班的小朋友一起来学习新知识，欢迎吗？

2.揭题：我们已经认识了0~10，今天这节课，我们就一起来认识20以内比10大的数。

二、操作探究，学习新知

（一）认识“10个一是1个十”

1.谈话：笑脸娃娃想请我们班的小朋友来摆小棒，要摆多少根呢？我们一起来数数看。（12）会摆吗？

师：那请我们小朋友摆出12根小棒。（我们一起来数一下，看看你摆对了没有？）

师：我们通过数啊，知道你摆对了，那么你能不能想个好的办法，想想怎么样摆让别人不用数就知道有多少根了？学生动手操作。

全班交流。教师根据学生的回答相机出示各种摆法。

2.我们看，笑脸娃娃是怎么摆的呢？（一捆带2根）

师：一捆是几根？旁边还有几根？合起来是几？

这么多种摆法，你觉得哪种摆法看的最清楚？一看就知道是12根了？

师：小朋友一起来捆好不好？数出10根，把它捆起来。

小结：1捆是10根，这里还有2根，合起来是12根。

3.启发得出：“10个一是1个十”。

师：（手拿1捆）刚刚我们是把几根捆起来的？一根是1个一，这里有几个一？（板书：10个一）这里有几根？（板书：十）几个十呢？（1个十）

4.强化认识“1个十”。

老师这里也有小棒，（出示1捆）看到这个小棒，想到几？（十）几个十？（1个十）

现在老师要把这捆小棒拆开，拆开来是几根？所以我们说1个十是10个一。

（二）认识11—20各数

师：刚才我们摆了12，那么是几个十和几个一呢？

（增加3根）几个十和几个一？合起来是多少？摆17怎么办？现在是几个十和几个一？

师：刚才我们摆了12,13,15和17，你还想摆十几？摆一个自己喜欢的数字。

全班交流

师：哪位小朋友让别人来猜？告诉大家你摆了几个十个几个一，让大家猜你摆得是十几。（互动交流）

师：老师也摆了一个数，你看看是多少呢？我添上了2根，是多少呢？（19）我又添上1根，是多少？是几个十？

师：你能不能像老师这样也摆上20. 小结：1捆是1个十，2捆就是（2个十），那么2个十是多少呢？（板书：2个十是20）

三、巩固练习，应用提高

1.游戏

师：刚才我们认识了11~20各数，今天，水果娃娃想跟我们班小朋友做游戏，苹果娃娃后面都藏了一个我们学过的数，请小朋友们来猜一猜。师生互动

师：玩过了游戏，苹果娃娃想请我们班的小朋友帮个忙，这些数有些乱，你能不能把这些数排个队。（请一名学生上黑板）

师：好，我们一起来看看排得对不对？一起来读一下。

数字娃娃排好队了，现在老师要提问了，15的前面是谁？（要求说完整）15的后面是谁？与18相邻的数是谁？

小朋友能不能像老师一样提问？问问谁的后面是谁？谁的前面是谁？与谁相邻的数是谁？

2．些数想和我们班小朋友交朋友，它呢天天生活在我们周围，我们小朋友的尺子上啊就有这些数（把尺子上的数读读看）

师：尺子上的数越往后面去是（越来越大），越往前面去是（越来越小）

3．估算

（1）估草莓

师：现在老师要请小朋友来猜数了，是什么？一眼能看出是多少个吗？刚才我们在数小棒的时候，是把10根小棒捆起来，这样看的很清楚，但是草莓不能捆，怎么办？（引出“数出10个圈起来”）得出10个和4个合起来是14个草莓. （2）估棒棒糖，比草莓多还是少？学生猜。

数棒棒糖，学生独立在课本上用数草莓的方法数棒棒糖，集体校对。

4.翻书比赛

师：下面啊，老师想请我们小朋友来比赛，好不好啊？这个比赛的名字呢叫做翻书比赛，我们书上这个下面都有页码，下面我们就请小朋友来翻书比赛，翻到11页，11页是什么啊？翻到15页，19页，20页。小朋友翻的又快又好，下面再请小朋友把书翻到第1页，从第1页开始数出10张纸，伸出小手捏捏看，感觉一下这10张纸有多厚，再数10张，现在多少张？伸手捏捏看（再数肯定会越来越厚）

四、总结全课，拓展延伸。

师：刚才我们认识了11~20各数，在小朋友的尺子上找到了这些数，在小朋友的书上也找到了这些数，其实，在生活中这些数经常和我们见面，那么你在哪也见过这些数？

课件出示生活中的例子。

师：小朋友要仔细观察，生活中经常会遇到这些数。

我们一起来念一遍这些数，让它们成为我们的好朋友。