难忘的小诗主要内容及教案内容

《难忘的小诗》教案

【基本信息】

科目：语文

教学对象：三年级学生

课时安排：两课时

【教材分析】

《难忘的小诗》是湘教版语文三年级上册的一篇精读课文，讲述了陶行知校长用一首《骂人》的小诗教育了两位争吵的同学，一个同学和了一首《打人》的小诗。两首小诗让同学们相亲相爱，终身难忘。

课文中陶行知巧妙地用小诗教育学生自我克制、与同学相亲相爱，体现了

“爱满天下”的教育思想。课文内容贴近学生生活，既有教育意义，又可作为读写范例。

【学情分析】

三年级的学生，识字已有一定的基础，教学中重点指导难点字的学习。学生有较充分的生活体验，学课文时能回忆起与课文相关的内容，唤起内心的情感，在教学中，可适当引导，体会陶行知校长独特的教育，学习语言。

【教学策略与设计说明】

本课教学在设计中，针对三年级学生，在字词教学过程中，调动学生自主识字的积极性，突破难点。文章体现了陶行知别具一格的教育方式，让学生在探索中，领会小诗的意思，做到“知”与“行”的统一。

【教学准备】

多媒体课件

【教学目标】

知识与技能：

1.学会文中12个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会两首小诗对同学们的教育。

3.学会用“不……也不……”、“既……又……”写句子。

过程与方法：

以多种形式读课文，学习课文字词；讨论探究，理解小诗的意思，感受陶行知巧妙的教育方式；仿写小诗，深入理解课文。

情感态度与价值观：

懂得同学之间要相亲相爱，与人相处要规范自己的行为。

【教学重点难点】

重点：学会生字，练习用两组词语写句子。

难点：理解两首诗的意思，体会陶校长独特的教育方式。

【教学过程】

第一课时

一、简介人物，导入新课。

简介人民教育家陶行知，以“爱满天下”引入课题。

二、初读祼文，梳理内容。

（一）出示学习要求：

自读课文，读通顺，读流利，难点的句子可以多读一读。

想一想课文讲了陶行知校长一件什么事？（陶校长用什么方法教育了骂人的学生？）

（二）学生自读。

（三）汇报交流，评价指导。

三、读写字词，积累语言。

（一）出示带生字的词句。

（二）学生说说已经掌握了哪些生字，觉得哪些生字记不住。

（三）教师指导难点字的读写。

（例如：陶、难、朗、既、和hè）

（四）学生质疑字词。

四、总结全课，巩固练习。

（一）教师简述课文内容。

（二）学生再读课文，加深理解。

（三）将生字或难点字抄写两遍。

第二课时

一、读诗入境，导入新课。

（一）出示两首小诗，指导学生读。

（二）引出课题。

二、理解课文，感受爱意。

（一）学生发生摩擦时，陶校长是怎样处理的？教师引导读：

碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。

（二）仿写句子：不……也不……

（三）读课文2—6自然段，讨论：

两个学生争吵后，陶校长是怎么做的？他这样做有什么效果？

（四）汇报交流。

1.发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

2.陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

（学生会意地笑起来。有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句。）

相机引导读句子：同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来和［hè］一首《打人》的小诗吧！”

仿写句子：既……又……

你能说说每一首小诗最后一句话的意思吗？

3.指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

三、体会难忘，升华情感。

（一）读一读第7自然段。

（二）谈话：为什么两首小诗令孩子们终身难忘？（引导体会“爱满天下”）

（三）用几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

四、总结全课，拓展练习。

（一）学生说一说本节课的收获。

（二）小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

（

你帮我，我帮你，_________，______________________。

）

（

______，______，_________，______________________。

）

【板书设计】2难忘的小诗

《骂人》

爱满天下

《打人》

相亲相爱

终身难忘