资料摘要
《空气在哪里》教学设计教材简介《空气在哪里》是一篇童话故事。课文以小猴子和空气玩捉迷藏的游戏展开叙述，以小猴子“找”、空气“藏”为线索，分别写了空气藏入“肺里、小皮球里、轮胎里、钢笔里、火炉里、空中、田地边、树旁、水里”等，巧妙地介绍了空气的作用及特点。本文是一篇略读课文，内容浅显易懂，趣味性强。根
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- 所属课文：12 * 空气在哪里
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- 2018-05-21 15:33:00
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12 * 空气在哪里优质课教案整理
未知
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关键词：12 * 空气在哪里优质课教案整理
正文
《空气在哪里》教学设计
教材简介
《空气在哪里》是一篇童话故事。课文以小猴子和空气玩捉迷藏的游戏展开叙述，以小猴子“找”、空气“藏”为线索，分别写了空气藏入“肺里、小皮球里、轮胎里、钢笔里、火炉里、空中、田地边、树旁、水里”等，巧妙地介绍了空气的作用及特点。本文是一篇略读课文，内容浅显易懂，趣味性强。根据这一特点，在教学中，教师应让学生自主学习，让学生据题质疑，带着问题自由充分地朗读课文，读后说说自己得到了什么。在教学设计中，要抓住关键要素，创建学***台，让学生自学自悟，互帮互助地了解“空气在哪里，它又有什么作用”。
知识与能力
1、会认“隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺”7个生字。借助课文中的拼音读准词语。
2、分角色朗读课文，学习本文语言描写的方法。
3、指导学生默读课文，初步了解空气的特点和作用，激发学生学习科学的兴趣。
突破重难点
重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
突破方法：提出问题，让学生大声朗读，默读课文，师再加以必要的指导。
难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。
突破方法：通过看图片、举例子等方式了解科学道理。
教法：采用以读代讲法、归纳法，通过填表格、提问题等方式，帮助学生理解课文内容，理解空气的特点和作用。
学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，带着问题默读课文，在自主、合作、探究的过程中，感知语言文字的同时，感受空气的作用和特点。
师生齐准备
教师：多媒体教学课件。
学生：笔和练习本。
课时巧安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语
看不见，摸不着，动物植物都需要，离不开它就活不了。（空气）
2、揭题：
今天我们就来学习一篇和空气有关的课文。师板书课题：空气在哪里同学们齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
1、据题质疑
围绕课题，你还能提出哪些问题？
a.空气在什么地方？
b.空气有什么作用？
c.这篇课文讲了一件什么事？
学生自由回答，教师梳理。
2、自学
出示自学提示
a.正确、流利地朗读课。
b.自学生字，读准字音，读通句子
教师检查
抽生给生字注音，请同学们赏板，其他小同学当小老师订正。重点强调捉翘舌音，隐前鼻音，词语朗读，利用单人读，开火车读，齐读等形式。
三、合作探究，理解课文
1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？
出示：这个故事主要写了（
）和（
）玩游戏，空气一直在（
），小猴子一直（
），最后小猴子明白了（
）。让生补充填空。学生齐读，整体感知文章主要内容
2、分小组，合作交流
学生用横线画出空气藏在什么地方？用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。
抽生汇报，展示表格
3、课文展示了9幅画面，你喜欢哪一幅，请同学们分角色表演。
4、师生共同表演
四、课堂小结
1、这节课，你有什么收获？生自由说
2、师总结
五、课外延伸
1、你还发现了空气在什么地方？它有什么作用？
2、既然空气的作用这么大，任何生命都离不开，那么我们应该怎样预防和减少空气污染呢？
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：12 * 空气在哪里优质课教案整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 * 空气在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。