14 七律*长征优质教案设计

七律长征教案

雅塘村小学

刘艳萍

教学目标：

1、掌握词句含义，通过合作交流，理解全诗。

2、联系时代背景，展开想象，感受***及红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

3、有感情的朗读、背诵课文，体会诗歌的韵律美。

教学难点：

理解诗歌高度的概括性和极度夸张的手法，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学过程：

师：我国的诗人很多，除了欣赏李白杜甫，我还欣赏一位诗人。（课件出示***的像）你们知道他是谁？对于***，你还有哪些了解（课件画像）

老师也查到了一些，自己读一读（介绍）

二、揭题导入

师：同学们，今天我们就随着长征的亲历者***一起，走进他的这首诗.（板书七律·长征）谁来读课题? 师：中间有个间隔号，稍微停顿一下。(示范读)(生齐读课题) 看到课题，你有什么想问的么？

同学们想知道的问题让我们一一来解决，首先来看，什么是七律？你了解了哪些？(首字和末字可押韵也可不押韵)（八句，每句七字）（首联，额连，颈联，尾联）

师：你了解得还真多!请大家翻开课本看看，这首诗一共有几句?(八句)每句七个字，一般情况下我们就叫它“七言律诗”，简称“七律”。

对于长征，你课前查阅了哪些资料？

三、介绍背景

1931-1934年，国民党对红军进行了四次围剿，1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的第五次围剿，从江西瑞金出发，冲破敌人的封锁线，四渡赤水，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北吴起镇，这短短一年，纵横十一个省，翻越了18座大山，淌过24条大河，完成了举世无双的二万五千里长征。

师：现在我们就一起走进长征，请看（课件长征）哪些片段让你最为感动？为什么？毛主席笔下的长征是怎样的？

四、初读感知，疏通诗意

学习要求：

1.

自由读课文，读准字音，划出节奏。

2.

哪两句诗是全文的总纲？请标记出来。你从哪儿看出“远征难”？又从

哪儿看出红军“不怕远征难”？理解全诗大意。

3.请同学们仔细读读这首诗后面六句话，用横线划出描写长征难的词语或句子，用波浪线划出描写红军战士不怕难的词语或句子，细细体会。

你能把这种感受读出来么？真可谓是远征难（板书）

红军不怕远征难，万水千山只等闲

（“等闲”就是平平常常的意思。这句话连起来就是万水千山在红军眼里是非常平常的事）

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”

逶迤，磅礴什么意思？（“磅礴”在这里指乌蒙山气势很雄伟，很高大。）（“逶迤”就是弯弯曲曲，连绵不断的样子。）师：对了，大家发现了没有，这两个词语都是形容——（都是形容山的）有什么不同？这两个次在文中形容什么山？能用另外一个词代替吗？（绵长、雄伟）再读读，为什么不行？可是在红军眼里呢？这里运用了什么修辞手法？（比喻、夸张）多么夸张啊，这样写有什么好处？（动静结合，更突出了红军对困难的蔑视，表现了红军豪迈乐观的英雄气慨）指导朗读。

师：谁能把三、四两句诗的意思连起来说一说?先练一练。

生：红军过了弯弯曲曲的五岭，又过了一条条小河……

师：看来这里有点儿问题，我们先不着急，“腾细浪”、“走泥丸”这两个词有必要单独理解一下。谁知道“腾细浪”是什么意思?（“腾细浪”就是翻腾着的小浪。）

师：谁能把第三句的意思连起来说一说? 生：连绵不断的五岭，山路都是弯弯曲曲的，就好像是翻起来的小波浪。

师：在谁的眼里?（在红军的眼里）

师：连绵不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。

师：就像是脚下滚过的泥丸那样——（轻松自在）

师：你能从中感受到什么？带着这种感受我们来读读，

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（巧渡金沙江、飞夺泸定桥）

谁来读读？你从哪感受到长征的艰难？（云崖，大渡桥横铁索寒）面对这样险峻的金沙江，为什么红军感觉是暖的？那你说该怎么读？

如果说金沙江胜得巧，那大渡河的胜利就来得悲壮了，想看看那激烈的场面么？诗歌用了哪个字就让场面栩栩如生的展现在我们面前？（寒）从哪感受到“寒”？读读给我听行吗？同学们，你听听，我是怎么读的（那些字读得慢，哪些字读得低沉）？为什么这样读？你读读，让我们再一起读读。

5、金沙江智取，大渡河恶战，这一暖一寒，一喜一悲，这正是——“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”的真实写照啊！你能读出两种不一样的感受么？自己练练，学到这，你觉得难的仅仅是表面上的万水千山吗？（更多的艰难险阻）再读句。

四、三读，读出情感

师：你从哪里感受到长征的艰难？（千里雪）展开想象，让自己置身茫茫雪山

中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？

师：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些喜？更喜是指什么？

翻过岷山，胜利就在眼前，红军战士是多么的开心呀!坚定的决心都化作一句话——生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲

师：你能不能读读这句诗。（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）

拟人写字法指导：

师：红军战士爬过最后一座岷山就要到达目的地了，经过了千山万水，这首诗有两个带有“山”字旁的生字，看同学们能很快地找出来么？

出示“崖”“岷”

1.

观察这两个字，结构上有什么相同的地方？

都是“山”字旁

2.

再仔细观察两个“山”有什么不同之处？

3.

你能找到我们原来学过的拟人写字法的哪句口诀？

“崖”（上下结构）“山”矮，扁

多横排列似云梯

注意：四横长度的变化，

距离相等，均匀等距

（崖）字有个（

脚

）头（

戳

）

（

一

）根脊柱稳支撑

中宫收得匀又紧

还有拳脚（两）方伸

“岷”（左右结构）“山”高，窄

迈步人，伸长腿

注意：山高于民

正上方勾

3.师示范，生写

4.练习“崖”“岷”师巡视。

师：当红军战士最后爬过了岷山，怎么样了？

才有后文的“尽开颜”（导读）啊，首尾呼应，展望美好的革命前景，使红军的乐观主义精神得到了进一步的升华。

短短的几句诗词，就把红军长征途中经历的重重险阻，勇于向前的情景再一次

呈现在我们面前，这就是诗歌高度的概括性。同学们，试着打乱顺序再读读，看看行吗？为什么？（押韵）诗歌的韵律美。

五、四读，读出内涵。

1、革命先烈抛头颅，洒热血换来我们今天的幸福生活，（联系实际，谈谈面对困难该怎么面对？）教育学生不怕难。让我们来读书吧！尝试背诵。

2、再读诗词。

六、寄语激情:

七十载弹指一挥间，长征壮举让世人惊叹，长征精神过去是，现在是，将来依旧是我们永恒的财富！同学们：“俱往矣，数风流人物，还看今朝！”，老师把***的这句词送给你们和我和在座的每一位，希望我们在今后学习、生活、工作中不惧挫折、勇往直前！

作业：

1、

2、

背诵，听听这首歌曲，再次体会挖掘诗的深意。

2、作品赏析推荐：1、《沁园春.长沙》《清平乐.六盘山》、《十六字令三首》、《念奴娇.昆仑》等。

板书：

25、七律.长征

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。