12 坐井观天优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《坐井观天》教学设计冉艳清教学目标：1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。2.初步朗读课文，读好小鸟与青蛙的对话。3.明确小鸟与青蛙争论的问题。教学重点：认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。教学难点：读好小鸟与青蛙的对话。教学准备：P

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所属课文：12 坐井观天

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2018-04-09 13:05:00

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学校：重庆市黔江区城南中心小学校

12 坐井观天优秀教学设计说课稿

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2018-04-09 13:05:00

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关键词：12 坐井观天优秀教学设计说课稿

正文

《坐井观天》教学设计

冉艳清

教学目标：

认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。

初步朗读课文，读好小鸟与青蛙的对话。

明确小鸟与青蛙争论的问题。

教学重点：

认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。

教学难点：

读好小鸟与青蛙的对话。

教学准备：

PPT课件，生字卡片、小鸟和青蛙图片。

教学过程：

一、谈话导入。

二、教学新课。

1.出示课题《坐井观天》。

2.师出示水井，请同学们仔细观察（渗透“又看见”），像什么字呢？又有哪些不同？抽生到黑板上写“井”字。

3.学习“观”。

（1）猜“观”。

又见面了......又+见（和“贝”区分）

（2）看图，青蛙在干什么呢？看天，观就是看的意思。

（3）还可组词：观看，观察，观赏。

（4）学习写“观”字。

（左窄右宽，“又”第二笔为长点，“见”的一竖紧贴竖中线，下端过竖中线。）

4.自由读文，思考问题。（注意读准字音，读通句子）

青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？

板书：争论天的大小。

5.学习“井沿”。

（1）小朋友们已经预习了课文，刚才又读了一遍课文，谁能到上面来贴一贴小鸟和青蛙的位置？

（2）请你告诉同学们，你怎么知道要贴在这里呢？（插图，读课文）

水井的边叫井沿。

（3）一起说一说：小鸟在哪里？青蛙坐在哪里？

（4）水井的边叫井沿，那么窗子的边叫窗沿，门的边叫门沿。你能说说桌沿是指的哪里吗？

（5）观察一下“沿”字，它和谁长得像呢？（没、船）

（6）你是怎么记住它的？

6.认真默读课文，找一找青蛙和小鸟有几次对话？用波浪线画出来。

7.学习第一次对话。

（1）谁来当青蛙找招呼？小鸟呢？

（2）在这一次对话里，有一对双胞胎兄弟，谁有好方法分清它们呢？

（部首不同；渴了渴了要找水，要想喝水张开嘴）

（3）小鸟到底飞了多远呢？

一百多里（5000圈左右）

8.学习第二次对话。

（1）青蛙相信小鸟说的话吗？

（2）老师想请教你：

什么叫说大话？

（吹牛、说谎）

瞧，后面有感叹号，就更不能相信了，你能把这种不相信读出来吗？

（3）小鸟怎么回答的呢？

出示生字卡片，谁来准确地读一读？（师注音）

我们平常生活中在哪些地方碰到过这些字？

比如：作业写错了。知错就改还是好孩子。

（4）本文有一个多音字，另外还有一个读音。

（5）所以，小鸟认为天是无边无际的，在这次对话里，还有哪个字宝宝需要我们认识呢？

9.学习第3次对话。

（1）分角色读一读。

（2）比动作认识“抬”。（用手向上举起、托起）

三、课堂小结。

这节课我们认识了新字和新词，也知道了青蛙和小鸟在争论天的大小，他们为什么会有不同的看法呢？

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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