绝句公开课教案（教学设计）

15 古诗两首

——绝句

教学目标：

1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭” 6个生字，读准多音字“行、泊”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，培养读背古诗的兴趣。

3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面，感悟诗人对大自然景色的热爱和赞美。

教学重点：

1.识字、写字。

2.理解重点词语的意思。

3.理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。

教学难点：

通过理解古诗的意思，感受诗人的心境，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

教学过程：

一、揭示课题，了解作者

1.课件出示杜甫草堂图片，同学们，你们去过成都浣花溪旁的杜甫草堂吗？那里风景如画，现在是四川省著名的旅游胜地。你知道他为什么那么有名吗？最重要的原因就是诗圣杜甫曾经在这里居住过将近四年的时间，在这里给我们留下二百四十首著名的诗歌。而我们今天要学习的《绝句》，正是杜甫在成都杜甫草堂写成的一篇佳作，请同学们跟随我一起走进作者笔下美丽如画卷般的世界。

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2.课件出示课题，认识生字“绝”，相机指导“绝”字的写法。

3.理解诗题。这首诗的名字叫《绝句》，绝句是一种诗的类型，并不表示诗的内容。一般是作者看到美不胜收的景物时，触碰到内心的真挚情感，信手拈来，没有拟题，便用绝句二字做题目。绝句每首四句，每句五个字的称五言绝句，每句七个字的称七言绝句。

课件出示两首古诗，学生判断五绝、七绝，指生朗读。

4.介绍诗人：杜甫字子美，字号少陵野老，唐代著名现实主义诗人。与李白合称“李杜”，他一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

二、初读古诗，识记生字

1.学生自由读古诗，圈出生字，看清字形，读准字音，难读的字多读几遍。

2. 随文识字。出示红色识记生字，学生对照检查文中圈画情况。指生带拼音认读识记生字，去拼音检查识记生字情况。

3.检查生字掌握情况。指生认读带拼音生字并组词。

4. 游戏：追气球识字

5.认识多音字“行”“泊”，出示句子判断读音学习运用。

6.指名读，齐读，为古诗划分节奏，教师范读，相机指导读出诗的节奏。

两个/黄鹂//鸣翠柳，一行/白鹭//上青天。

窗含/西岭//千秋雪，门泊/东吴//万里船。

三、比较字形，指导书写

1.分类比较，指导写“吴、含、岭”。

（1）先出示“吴、含”，引导学生观察，交流书写要注意的问题。

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（2）教师范写，相机指导。学生描红、临写。

（3）出示“岭”，将“岭”“含”再做观察、比较、分辨清楚有点和无点。另要强调“山”作偏旁竖折要斜。学生在书上描红、临写。

2.展示作业，讲评作业，学生再次练写。

四、品诗感悟，熟读成诵

1.指名找出前两句诗中描写的景物。

（1）学生自读，动笔在书中画出诗中描写的景物。

（2）师生交流，相机演示课件：黄鹂

白鹭

翠柳

青天

2.理解诗意。

（1）通过“鸣”字启发学生想象黄鹂快乐鸣唱，歌声动听。

（2）通过“上”字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美的情景。

提问：柳树上的黄鹂是怎么鸣叫的？天空中的白鹭是怎么飞翔的？

（3）学生带着体会读诗句。

3.感受诗中的动作美。

师引导：找出这两句诗写到了哪几种动作？(教师相机出示课件,将表示动作的词加上颜色。) 4.感受诗中的色彩美。

（1）师引导：找出这两句诗写到了哪几种色彩。(教师相机出示课件,将表示色彩的词加上颜色。

（2）师引导:这么多色彩,带给你什么感受呀?带着你的感受朗读。

5.师范读古诗,学生想象画面。

引语:诗中藏着美美的图画,不信试试看。请同学们闭上眼睛,听老师读这首

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诗,看看你的眼前会出现怎样的画面?(相机板书:诗中藏画) 6.学生结合课本插图,说说看到的画面。先自己说,再同桌互相说,全班交流。

7.指导朗读。

引语:诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图,被同学们用想画面的方法给找出来了。多么美丽自然的一幅画啊!诗人很喜欢这风景,你们]喜欢吗?用朗读表达自己的这种喜爱吧! 8.学生自读后两句诗,边读边想:读懂了什么,哪些读不懂,和同学交流。

9.全班交流,相机理解难点。

(1)提问:西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢?看课本插图,看看诗人是在什么地方看美景的?(诗人坐在屋内从窗户向外看。) (2)引导理解:西岭雪山被包含在窗框之中,像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。

(3)图文结合,提问:这些停泊着的船要到哪里去?相机讲解东吴离成都很远。

(4)理解“万里”和“千秋”。

提问:东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？回顾体会“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”诗句中“三千尺”“落九天”夸张的写法。

结合诗句理解“千秋”和“万里”是诗人用夸张的方法来写时间久、路途远。顺势引导学生了解夸张是古代诗人常用的方法,以后读古诗时会经常遇到。

10.朗读全诗,熟读成诵。

(1)学生自读。引语:这首诗前两句相对,后两句相对读起来可好听了! (2)指名读,师生对读。

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(3)引导背诵

五、拓展欣赏

1. 推荐阅读杜甫诗《绝句》（迟日江山丽），尝试背诵。

2.课后作业

必做题：搜集杜甫或其他诗人描写春天的诗，有感情地朗读或背诵。

选做题：诗中有画，画中有诗，找一找描绘春天的画，试着给画配上诗句作为标题。

3.课件出示图片，学生欣赏春天美景图尝试用学过的古诗词给画配上题目。

板书设计

绝 句

绝 吴 含 岭

诗 中 藏 画

画 中 有 诗

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