11 我是一只小虫子优质课教案整理

《我是一只小虫子》教学设计

第二课时

教材分析 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

教学目标 【知识与技能】

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学重难点

重点: 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

难点: 1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学准备 生字词卡，多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

1.出示本课词语，开火车、抢读词语。

2.回顾小虫子的烦恼。

大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

可我的小伙伴都说——（生答）当一只小虫子一点儿也不好。因为——（找生答）。

二、品悟做小虫子的快乐。

师：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。做一只小虫子好在哪呢？请看我们今天的学习目标。

（一）出示学习目标

认真读课文3-7自然段，你从哪些语句感受到当一只小虫子还真不错,用“--”画出来，读一读，再给小伙伴说一说。

（二）学生自主、合作、探究学习。

（三）小组展示交流。

1.学习第4自然段

（1）找生读，指导读准字音，读通句子。

（出示课件）早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！。

（2）交流展示。

（预设）

①我们都是在床上睡觉，小虫子可以在草叶上睡觉、伸懒腰；早上醒来，还可以用露珠洗脸，多好玩呀！

②一只小狗过来了，我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。我们就像坐在特快列车上，去周游世界。我感觉特别有趣。

（3）指导边想象边朗读。

2.学习第5—7自然段。

（1）找生读，指导读准字音，读通句子。

（出示课件）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

（2）交流展示。

（预设）

①我的小伙伴都很有趣，屎壳郎从来不看路，螳螂很贪吃，天牛脾气不太好，但我很喜欢它们。

②当一只小虫子自由快乐，当我高兴时，会使劲叫哇叫，想叫多长时间，就叫多长时间。

（3）指导边想象边朗读。

3.孩子们，你们知道文中的我是谁吗？

三、拓展延伸

1.你还知道哪些小虫子？

2.你能仿照课文的说法，介绍介绍你知道的小虫子吗？以下两种说法任选一种。

①我觉得当一只小虫子还真不错。

_________________________________

②我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

_________________________________ 四、布置作业

同学们，昆虫世界特别神奇，你若想了解各种各样有趣的小虫子，请读一读法布尔的《昆虫记》。

五、板书设计

我是一只小虫子

很不好

真不错