小池ppt配套的教学设计方案

《小池》第一课时

一、教学目标：

1、认识7个生字。

2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。

（一）复习《池上》，谈话导入。

1.孩子们，上节课，我们学习了《池上》，谁会背？指名背诵古诗《池上》。

2.这首诗主要写了什么，谁还记得？【小孩子在池塘偷采白莲】很好，今天我们要学习另一首与池塘有关的古诗《小池》。【板书课题】

3．介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。【课件出示】

（二）初读诗，感受意境。

1．(课件出示古诗内容)你有积累过这首诗吗？谁来读一读或者背一背？

2．很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处小池塘（出示课件）。著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的《小池》。

3．听老师范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。

4．学生自由试读。你能试着读一读吗？

5．相机认识生字及纠正字音。（惜

露

蜓。强调露

字的读音）师（刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。）

6．生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

7．巩固生字：摘荷叶

（三）交流，简单了解诗意

1．你觉得诗人描写了一个怎样的小池？

2.这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？随机板书：初夏

3.那么在初夏时节，诗人在小池塘看到了什么？学生回答，师板书：泉眼

树荫

小荷

蜻蜓

4.这些景物在诗人的笔下都有了感情，你体会到了吗？

5.学习一二两句

（1）请你读一读，然后告诉我们这两句写了什么？

（2）生读后回答

（3）你从哪里感受到了泉眼和树荫是有感情的？

相机理解“泉眼”“晴柔” （4）你还有什么不懂的地方吗？【预设：泉眼的意思，树荫的意思，晴柔的意思】

（5）能用自己的话说说这两句的意思吗？生说后，课件出示。师领读。

6.学习三四两句

（1）请你读一读，然后告诉我们这两句写了什么？

（2）生读后回答

（3）你从哪里感受到了小荷和蜻蜓是有感情的？

（4）师：你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗？

（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……）

（6）能用自己的话说说这两句的意思吗？生说后，课件出示。师领读。

（7）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，在我们读书节要求背诵的十首中就有，你还记得吗？（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）

7.作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，让我们带着高兴，喜爱的语气，齐读全诗吧。

（四）想象读

1.你觉得在这个池塘边还会有哪些景物？（小草、小鱼、小鸟……）这么多景物作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。

2.全班齐读

（五）教师总结：

涓涓细流，浓密的树阴，可爱的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。

（六）唱一唱

接下来让我们在歌声中结束今天的学习之旅吧。

唱《江南》再次感受大自然的美景。