能说会道教学实录

小学语文s版第三册百花园三

“能说会道”

玉林市玉州区东成小学

王伟玲

教学目标

：

1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.培养学生说话的兴趣，在说话中运用阅读和生活中积累的词语，把故事说完整。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，运用阅读和生活中积累的词语清楚表达图意，把故事说完整。

教学过程：

一、猜谜引入。（3分钟）

1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天我给你们带来了一幅画，谁能看着图画猜出这是什么字？（课件出示图画）

2.师：请你说！生：鲜！

师：请同学们用手势判断，他猜对了吗？（你们都是聪明的孩子，掌声送给自己！）（棒！棒！我最棒！）

3.刚才你是怎样猜出字谜的？（强调：看、想）

4.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习百花园三“能说会道”，一起读读课题！（板书：能说会道 ）

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5.师：请同学们看屏幕，一起读一读我们这节课的学习目标。（PPT出示：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意2.培养学生说话的兴趣，根据表达的需要，在说话中运用阅读和生活中积累的词语。）

师：你们读得真整齐！

6.师：孩子们，我们学过很多观察图画图的方法，谁还记得？（生：从上到下。师：你的方法真好！你的观察方法与众不同）

（师相机板书：上——下、左——右、远——近、人——景……）

7.

（PPT出示图画）师：请你们用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，你想给这幅图取个什么题目？ （贴课题《帮助小白兔过河》）一起读一读！

二、观察指导（看懂图意 5分钟）。

1.（课件：出示第一幅图画

）师：谁在干什么？请你说！你也想说！

2. （PPT出示第二幅）师：这时候谁来了，它又在做什么？指名说。

3.师：你观察得真仔细！

4.师：如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

（PPT出示课件）我会说 出示句式：

，在

，

。

（时间） （地点

） （

谁干什么）

5. 师：请同桌二人一起用这个句式练习说话？（齐读）相机板书：时间 地点 人物：小松鼠师： 6. 谁想说？

生：一天早上，在小河边，小白兔拿着一篮子胡萝卜站在河边哭，小花猫哥哥看见了，安慰她，想办法帮助她。（师：这位同学的语言表达能力真好，掌声送给他！）

7.师：哪位同学也想说？可以加入自己合理的想象，把画面没有的东西加进去。

三、自主构思（编故事）。

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过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂图意了。现在我们一边看图，一边想，把图画编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，指导讲故事过程。

1.想象故事起因：（课件图画：花猫哥哥为什么要帮小白兔？）

（1）创设情境，说心理活动。

师：现在你们都是小白兔，老师想采访一下你们：“小白兔，看到你的面前有一条宽阔的大河挡住回家的路，你的心情是怎样的呢？

生1：我的心情很着急。生2：我急坏了！（师：你真会想象！）

师：这时候你是怎样想的呢？生1：我不会游泳，怎么办呢？生2：我不会游泳，这里又没有船，怎么才能回家呢？生3：我想快点过河回家，我想妈妈了……

（2）师：这就是为什么小白兔要过河的——？生：原因。（或起因）（师相机板书：为什么帮：过不了河）

（3）同桌二人交流：请同桌二人用“因为……所以……”说一说小白兔不能过河的原因。生齐说。

2.想象故事经过：（课件图画：

我会想：小花猫哥哥想到什么办法帮助小白兔过河？）

（过渡）师：请同学们再次仔细看图，想：小花猫哥哥会用图上哪种工具救小白兔呢？（板书：想） （1）小组合作学习：四人小组交流你想到的办法。

师：你的办法是什么？

生：我用游泳圈让小白兔过河。

师：你的办法真好！板：游泳圈

师：谁还能想到其它不同的办法？

生：我让小白兔坐在木盆子里过河。

师：你真聪明！板：木盆子

师：谁还有其他方法吗？

生：让小白兔坐在木板上过河。师：好。板：木板

（2）师：除了图上的工具，我们还可以用什么工具？

（3）师小结：同学们的脑瓜子真灵！想到的方法真多！（板书：……）

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师：省略号表示…… 生：还有很多方法。

3.想象故事经过：（课件图画：我会做：小花猫哥哥是怎样帮助小白兔过河的呢？）

（过渡）师：同学们既聪明又能干！想了这么多办法。（PPT出示）小花猫哥哥是怎样用这些工具帮助小白兔过河的呢？

（1）二人组交流：同学们，如果你想花猫哥哥，你打算怎么帮助小白兔呀？和你的同桌说一说吧。

（2）孩子们，想当小演员吗？想！如果你是小白兔，采了慢慢一篮子胡萝卜想回家，结果一条大河挡住了路，你会怎么想？会怎么做？（指名演）

（3）现在老师请一个同学演小花猫哥哥，请这位专心听课的同学当小白兔。表演一次帮助小白兔过河的过程。

当观众的同学请认真观察小花猫哥哥和小白兔的动作、语言和表情。

（课件出示：角色扮演，想象动作：）

（4）学生表演。

师：孩子们，用你们的掌声告诉演员，他们表演得怎样？谢谢！

（5）师：现在，老师检查一下，刚才谁观察得最仔细，能用一句话把花猫哥哥妈妈帮小白兔的过程说一说？（出示课件句式：花猫哥哥妈妈先——接着——然后——最后——）

生：小白兔过不了河，不能回家，她急得哭了起来，花猫哥哥看见了，跑过来安慰她。花猫哥哥看到地上有木盆，它先拿起木盆，接着把木盆放到河里，然后让小白兔坐在盆子里，最后用竹竿推木盆，小白兔终于到河的对岸了。

师相机板书（怎样救：

拿 放 坐 推

）

（5）师：同学们特聪明，能把花猫哥哥怎样帮助小白兔的过程说具体了，如果花猫哥哥选择用其他工具，它是怎么做的呢？下面我们小组合作解决这个问题。

（PPT出示）合作要求：1.前后座位快速组成四人小组。2.讨论问题时，声音只能组内成员听到，不能影响到其他组。3.请在2分钟内完成任务。请看屏幕，读读合作要求。小组合作开始。

（6）

师：完成的用手势示意。

（7）

请两个小组拿学习卡展示、汇报。

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3.想象故事结果：（课件图画：花猫哥哥最后能帮助小白兔过河吗？）

师：小白兔在花猫哥哥的鼎力相助之下，结果怎样？

生：小白兔顺利过河了。(板书:结果：过河了) （三）看图，练习完整说故事。

（过渡）

1.出示“好词”。

师：聪明的孩子们！你们这节课表现非常出色，老师想送给你们一份礼物，想不想要？生：想！

师粘贴板纸——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“智慧果”？齐读。（学生读词语）

2.练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整地说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的“智慧果”，当然，也可以用上自己平时阅读时积累的好词、好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、小结

1.师：同学们，这个故事有意思吧？相信你的爸爸妈妈、爷爷奶奶都和老师一样非常想分享到你们的怎样《帮助小白兔过河》的精彩的过程。

（课件）出示课后作业要求，齐读。请你们回家后把这个故事告诉你们的爸爸妈妈或者其他亲人。让他们也能欣赏故事。

2.这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！

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